第五课秋天的回忆电子版
朗读文字
文字知识点
1.文昌
《秋日回忆》体裁：散文，选自《史铁生作品集》。
作者简介：史铁生，北京人，当代作家。 代表作品：长篇小说《我遥远的清平湾》、《人生如弦》、《闭关笔记》； 散文集《我与地坛》、《病中断笔》。
作者及背景
史铁生（1951-2010），当代作家。 曾任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人协会评审委员会委员。 原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年前往延安随队。 1972年，他因双腿瘫痪回到北京。 后来，他患上了肾病，并患上了尿毒症，需要透析来维持生命。 2010年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血去世。史铁生声称“他的职业是生病，业余时间是写作”。
2. 言语
残疾、躁动、嗔恨、愤怒、无常、砸墙、沉默
瘫痪 (tānhuŕn) 伺候 (shì) 打了一夜 (xǐu) 辗转反侧
唰唰唰，啦啦，憔悴（qiáocuì），乞讨，一脸喜色，咿咿呀呀。
豌豆仿餐扁平而敏感，告别优雅、深沉、泼溅。
创伤 (chuāng)
词语解释：
1、瘫痪（tānhuŕn）：由于神经紊乱，身体的某一部位完全或不完全丧失活动能力。
2.憔悴（qiáocuì）：形容人面色不好。
3、通宵：通宵，通宵。
4. Jué：分离（多指难以再见的分离）。
5.闹闹闹（xùxùdāodāo）：形容连续不断的言语。
3.内容理解
(1) 情节
1、文章中反复写“看花”的原因是什么？
（一）“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。
（妈妈让我看花-我答应看花-妈妈去世了不能陪我看花-我和姐姐看花）
（2）妈妈让我去看花，希望我能尽快摆脱瘫痪的阴影，重拾对生活的勇气和希望。 看花是母爱的体现。
（3）最后，我去看了花，这说明我已经振作起来，开始了新的生活，完成了妈妈的遗愿。 看花是我新生活的象征。
（4）母亲生前喜爱花，屡次写下花来表达对花的思念。
2、叙述方式：叙述
1. 我妈妈喜欢花，但自从我双腿瘫痪后，她送的花都死了。
（一）内容：补充说明母亲热爱鲜花，热爱生命，为了儿子放弃自己的兴趣和生活的享受，表现了母亲的无私。
（2）结构：这为接下来的文本铺平了道路，其中母亲让我看花，以及我如何看花来纪念我的母亲。
2. 后来姐姐告诉我，她经常肝痛，彻夜难眠。
（一）内容：补充说明母亲病情的严重性。 即使在病重的时候，她仍然无微不至地关心我，不厌其烦地开导我，这也展现了一个母亲的坚强和隐忍。
(2)结构：为下面母亲的去世做铺垫。
3. 有人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我生病的儿子和我未成年的女儿……”
（一）内容：补充说明死者仍关心子女，为他们努力工作，表现出母爱的无私伟大。
（2）结构：为了给接下来的内容做铺垫，我明白了妈妈还没说完的话。
叙述的作用：
1、内容：补充说明，使内容更加充实、清晰。
2.让文章断断续续。
3.创建人物形象
4、结构：对应上面的...； 为接下来的事情做铺垫……
(2) 人物形象
母亲：
1、每当发生这种情况，妈妈就会悄悄躲在我看不到的地方，偷偷听我的动静。 当一切归于寂静时，她又悄悄进来了，红着眼睛看着我。
“悄悄”、“偷偷地”、“眼睛红了”等词语是如何表达母亲的情感的？
妈妈“悄悄地出去了”，因为她充分理解“我”痛苦的心情，所以当“我”发脾气的时候，她就悄悄躲起来，给“我”发泄内心痛苦的空间。
“悄悄进来”是因为母亲还在担心“我”。 看到“我”恢复沉默后，她悄悄回来了，为了尽量不打扰“我”。
两个“悄悄”凸显了母亲的体贴和理解。
“偷偷地”表明母亲不担心“我”，关注“我”，表现出母亲的爱和细心。
“红眼睛”表明母亲为了不让孩子担心而压抑内心的悲伤，足见母爱的细腻、无私和伟大。
体现了母亲全心全意为“我”着想，精心照顾“我”。
2、妈妈冲过来抓住我的手，强忍着泪水说：“我们母子在一起，努力，努力……”
（1）这句话中“”这个词用得很好。 请解释一下你的理解。
“扑”字表现了动作快、幅度大的特点，富有想象力地表现了母亲为制止儿子自虐行为而拼命的努力，以及不愿承受孩子再次受到伤害的心情，表现了母亲的爱。
（2）当“我”大喊生活无趣时，母亲“忍住哭声”说母子俩要努力。 这时，母亲心里很苦，但她为什么要“忍住哭声”呢？
母亲担心自己的哭泣会让儿子更加痛苦和绝望。 为了安慰和鼓励儿子，母亲忍住了眼泪，体现了伟大的母爱和毅力。
（3）“妈妈说：‘我和妈妈在一起，努力，努力……’”对这句话的错误理解之一是
A.这是对母亲的口头描述，表现了母亲对儿子的爱。
B、这是母亲对儿子的安慰和鼓励，用母爱治愈儿子内心的创伤。
C.这也是妈妈对自己的鼓励，因为她此时已经病重了。
D、这是母亲对儿子的欺骗，因为他们都无法过上好日子。
3. 在“妈妈进来挡住了窗户”这句话中，句子中的“挡住”是指有意的行为还是无意的行为？
这是妈妈故意的举动，怕我因为落叶的压抑景象而伤心，引起悲伤和痛苦。 说明妈妈时刻为孩子着想，有着细腻的母爱。
4. 为什么妈妈对“跑”“踩”之类的词比“我”更敏感？
因为妈妈不想让双腿瘫痪的“我”听到这些话，想起过去，造成更多的悲伤。 妈妈的敏感，足以体现她对“我”无微不至的关怀。
（三）景物描述
分析一下文中两个场景描述的作用。
1、窗外的树叶“嗖嗖”地落了下来。
(1)指出季节秋季。
(2) 落叶营造出秋天的萧瑟气氛
（3）加剧我的孤独、痛苦和绝望。
2、黄色的花朵淡雅，白色的花朵高贵，紫色的花朵热烈深邃，在秋风中溅起绚烂的花朵。
(1)写菊花旺盛的生命力。
(2)菊花在秋风中绽放，象征着我从痛苦和绝望中走出来，变得乐观和坚强。
文章最后写道“黄花淡雅，白花高贵，紫花热烈深邃，在秋风中溅落绽放”。 这个描述是多余的吗？ 请谈谈你的观点。
并不多余。
作者在最后把这些菊花描述得惟妙惟肖，不仅说明作者领会了母亲“好好生活”的嘱托，过着多彩的生活；
也暗示了作者对母亲的深深思念，带着感激和自责。
4. 问题巩固
（1）以下是文中描述母亲的动作、语言、表情、心理等的句子，表达了母爱的伟大。 尝试根据上下文进行详细分析。
1、妈妈悄悄躲在我看不到的地方，偷偷听我的动静。
分析：面对“我的”“愤怒莫测”，妈妈接受了，表现出了极大的理解、耐心和宽容。 “悄悄”、“偷偷”等词语，淋漓尽致地表达了母爱。
2、妈妈冲过来抓住我的手，强忍着泪水说：“我们母子在一起，努力，努力……”
分析：面对厌世、自暴自弃的“我”，妈妈竭尽全力地安慰、安抚“我”。 “扑”、“抓”等词语表达了母亲的强烈反应； “忍住哭声”这几个字语气沉重，句句深思熟虑，读来让人心酸。
3、她憔悴的脸上带着哀求的神情。
分析：“憔悴的脸”表明母亲因劳累过度而生病了，“哀求的神情”则显示了母亲的耐心和善良。 就连“愤怒莫测”的“我”也不禁为之一动。
4.“……你还记得那次我带你去北海吗？你说杨花是毛毛虫，你跑着就会压碎其中一朵……”她突然不说话了。 她对“跑”、“踩”之类的词比我更敏感。
分析：正因为“我”不情愿地答应去旅行，妈妈就“大喜过望”，开始讲起“我”小时候的趣事。 她有点“健忘”，忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到自己犯了“禁忌”，从“梦”中醒来。 母亲“突然不说话了”。 她意识到自己说得太多了，因为现在“我”已经完全失去了“跑”和“踩”的能力，母亲害怕再惹“我”的麻烦。 “她比我敏感”，就是她的心比“我”重。
（二）“我的”“不正常的愤怒”有哪些表现？ 这应该如何理解呢？
分析：“我”的愤怒和不稳定主要表现在无法以喜悦或正常的心情接受本来就美好的事物。 无论是春天归来的大雁，还是甜美的歌声，还是外出赏花，都无法激起“我”对生活的热情。 本质是，面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，从而失去了生活的信心，自然也无法理解母亲的难处。
（3）找出文中直接表达“我的”遗憾的句子，理解其深层含义。
分析：第2段：“但我从来不知道她的病已经到了这个地步。” 我为自己没有关心母亲的健康而感到难过。 第五段：“没想到她变成了这样。” 她为生死的突然分离而悲伤，为自己的“愤怒与任性”而悔恨。 正是在这种反思和觉醒中，“我”变得成熟。
(4)找出第1段中重叠的单词并说说其表达效果。
重叠的话：妈妈悄悄躲在我看不到的地方，偷偷听我的动静。 当一切归于寂静时，她又悄悄进来了，红着眼睛看着我。
“听说北海的花都开了，我推你去散步吧。”
“我们婆婆在一起，努力，努力……”
解析：“静静”二字描述了母亲来去时小心翼翼的动作，蕴含着无限的宽容和耐心； “偷偷地”表达了母亲不愿意打扰“我”，不想激怒“我”，所以她耐心地等待“我”的心理和情绪平静下来； “红地”（眼睛周围）隐含地表明母亲刚刚哭过。 面对“我”的不幸，她比“我”更痛苦，无话可说； “出去走走”是一句极其口语化、看似漫不经心的话，却掩饰不住高度紧张的期待，因为“我”很难对这样的提议做出回应； “干得好”是一句口语，简单又诚恳，所有的顾虑和不舍都没有说出来。
这篇文章最大的特点就是强烈的情感贯穿整个叙述。 具体表现是：
1、母亲无私的爱通过典型而细致的动作、语言、表情来表达，真实而感人。
2、用“我”的暴力任性来衬托母亲的爱，用“我”的深深愧疚来衬托对母亲的深切哀悼，恰到好处。
3． 利用风景来展开叙述、传达感情。 “花”是母亲的心爱之物； 母亲想通过看花来减轻儿子的痛苦； 母亲心碎，花谢； 花象征着母亲纯洁高尚的心灵； 这朵花象征着对母亲永恒的记忆。
课后习题参考答案
1、朗读课文，理解作者的感受，并解释为什么文章的标题是“秋思念”。
答：1、文章以“秋”为背景写叙事；
2、“秋”反映了“我”的不幸和忧郁的心情；
3、表达了作者对自己身体残疾但精神坚强的信念和对母亲深深的感激和怀念。
2、文字平静的叙述蕴含着感人的力量，主要体现在一些细节上。 文章中哪些细节最让你感动？ 为什么？ 您可以参考以下详细信息，也可以自己查找。
1、妈妈悄悄躲在我看不到的地方，偷偷听我的动静。
答：动作描述。 “躲”是指不忍心看到儿子受折磨； “听我的动静”就是担心儿子想不开。
2、妈妈冲过来抓住我的手，强忍着泪水说：“我们母子在一起，努力，努力……”
答：动作和语言描述。 母亲为儿子所受的苦难感到心碎。 母亲用坚强乐观的态度鼓励对生活充满绝望的儿子好好生活。 母亲伟大无私的爱让人深深感动。
3、妈妈进来挡住窗户：“北海菊花开了，我推你去看。” 她憔悴的脸上带着恳求的神色。
答：（1）动作描述。 “挡”的动作，说明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶的郁闷景象而感到悲伤和痛苦，从而对生活失去信心。
(2)表达式的描述。 “乞”就是最低限度的要求。 这充分体现了母亲既希望儿子尽快摆脱阴影，又担心自己支撑不了那一天的复杂心理。
3、关键句“Have a good job”在文中出现了两次。 请根据上下文谈谈你对这句话的理解。
答：第一句“好好工作”，说明母亲忍痛劝儿子坚强。 也鼓励自己战胜病魔，让人感受到母亲的坚守和母爱的深沉无私。
第二部分“做好事”不仅是母亲生前无尽的嘱托，也是“我”对生命意义的探索和思考，即永不放弃，顽强执着地过有意义的生活。
4. 细细品味下列句子，理解所加词语所蕴含的情感。
1.但我从来不知道她的病已经到了这个地步。
2.她出去之后就再也没有回来。
3、看着三轮车远去，我不曾想到，这将是永远的告别。
答：1.“始终”：长久以来，始终。 “我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有理会妈妈。 我感到悲伤、悲伤、遗憾和自责。
2.“不再”：永远。 这句话表达了“我”的愧疚和悲伤。
3.“绝”：肯定，坚决，绝对。 “偶”：没想到，出乎意料。 简单平实的语言表达了“我”内心深深的愧疚和向往。
5、课文第一段和第三段包含“我”和妈妈的两段对话。 小组合作找出人物声音的语气并标记两个段落的节奏。 尝试以不同的角色朗读，注意传达“我”和妈妈在两次对话中的不同情绪。
答：第1段：语气悲伤，“我”处于极大的痛苦和绝望之中。 但妈妈却隐忍、鼓励，表现出极大的理解、耐心和宽容。 第三段：恳求的语气，“我”很烦恼，母亲希望“我”能够幸福快乐，但心里却很沉重。
文字图片详细解释
同步练习
1.读拼音、写汉字
tān huàn( ) chuí打( )
qiáo cuì( ) jué bié( )
2.解释下列句子中划线词的意思。
（1）双腿瘫痪后，脾气变得暴躁、不稳定。
（2）她也微笑着，坐在我旁边，漫不经心地说话。
(3)紫红色的花朵热烈而深邃，泼溅。
2.用文学知识填空
本文作者是一位当代作家。 代表作品有长篇小说《》、《》、《》、散文集《》、《》、《》等。
3.根据课文内容填空
1、春天就像一个刚落地的婴儿，它就长大了。
2、春天就像一个坚强的年轻人，引领着我们前进。
4.阅读。
（一）
①双腿瘫痪后，脾气变得暴躁、不稳定。 看着天上北归的大雁列队，我会突然把面前的玻璃打碎； 听着李谷一甜美的歌声，我把手里的东西猛地往周围的墙上摔去。 妈妈悄悄躲在我看不到的地方，偷偷听我的动静。 当一切归于寂静时，她又悄悄进来了，红着眼睛看着我。 “听说北海的花都开了，我推你去散步吧。” 她总是这么说。 我妈妈喜欢花，但自从我双腿瘫痪后，她送的花都死了。 “不，我不去！” 我狠狠地打着这两条可恶的腿，喊道：“我活着还有什么意义！” 妈妈冲过来抓住我的手，忍住哭声说：“我婆婆来了。” 我们一起努力吧，努力吧……”但我却不知道她的病已经到了这个地步。后来姐姐告诉我，我妈经常肝痛得整夜翻来覆去，不能动。睡觉。
②那天我又一个人坐在屋里，看着窗外的树叶“嗖嗖”地飘落。 妈妈进来挡住窗户：“北海菊花开了，我推你去看。” 她憔悴的脸上带着恳求的神色。 “什么时候？” “如果你愿意的话，明天可以吗？” 她说。 我的回答已经让她欣喜若狂了。 “好吧，就明天吧。” 我说。 她高兴极了，坐下来站起身来：“那就赶紧准备吧。” “哎哟，烦不烦啊？就几步之遥，没什么好准备的！” 她也笑着坐在我旁边，漫不经心地说：“看完菊花，我们去房山吧，你小时候最喜欢吃那里的豌豆黄，你还记得那次我带你去北海吗？说杨花是毛毛虫，跑，一脚踩碎一朵……”她突然不说话了。 她对“跑”、“踩”之类的词比我更敏感。 她又悄悄出去了。
③她出去之后就再也没有回来。
④当邻居把她抬上车时，她还在吐血。 我不知道她病得这么严重。 看着三轮车远去，我不曾想到，这将是永远的告别。
⑤当邻居小伙子背着我去看她时，她呼吸困难，一如她艰难的生活。 有人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我生病的儿子和我未成年的女儿……”
⑥又到了秋天，姐姐推着我去北海看菊花。 黄色的花朵淡雅，白色的花朵高贵，紫色的花朵热烈深邃，在秋风中泼溅绽放。 我明白了妈妈的话还没说完。 姐姐也明白，在一起的时候，我们要努力……
3． 文中三次用“静静”这个词来形容母亲的举动。 请想一想，第1段中的两个“安静”和第2段中的“安静”分别是如何反映母亲的心理状态的？
4． 第 1 段中母亲说的“have a good life”和第 6 段中“我”说的“have a good life”是什么意思？
5、作者多次写“看花”。 请试着弄清楚“看花”是什么意思。
6． 这篇文章是关于思念母亲的，但标题是《忆秋》。 这里的“秋”是什么意思？
7.用几句话概括母亲的形象。
(2) 转身
①我一转身，那动人的身影就消失了。 在人海中，不可能再找到她，再遇见她，哪怕是片刻。
②在城市，在广场，在车站，在机场，在大街上，在超市，在乡村，在人们聚集和散去的地方，我曾经有过这样的感觉：转身就意味着永远的再见。
③那次我在北京火车站等车。 在拥挤的人群中，我不小心踩到了右边的年轻人。 我正要道歉或者接受责备，却见一张优雅谦逊的脸转过身来，他说道：“对不起，我屏蔽了你。” 我很感动，只佩服这张善良、有教养的脸。 我很欣赏江南的表情和水的表情，却忘了对他说谢谢，告诉他我的真挚感情。 当我猛然想起来，正要张口说出话来的时候，一群人突然冲了过来。 当我转身时，我已经找不到他了。 只看到晃动的脑袋和闪烁的各种颜色的衣服……
④ 还记得那个春天，我独自一人行走在秦岭深处。 山路两旁开满了野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下的小河清澈如镜，温柔如丝，潺潺流淌。 水声就像母亲轻声呼唤婴儿的名字。 周围的山上均匀地长满了松、柏、桦和茂密的灌木。 闻着花香，听着水声，看着群山，我突然仿佛进入了远古，进入了“捧花微笑”的仙境。 就在这时，一个小女孩朝她走了过来。 她头上插着几朵野花，手里拿着一束菖蒲。 绝美的脸上满是羞涩，浑身上下都洋溢着天真自然的气息。 但我又不能太关注她，怕她受到惊吓。 于是我停下来，给她让路，然后静静地看着她离去，欣赏着她的背影，但我记不清她的眼睛和脸是什么样子了。 匆匆扫了一眼，只看到了一副“好看”的朦胧模样。 感觉。 也许，或者绝对，这是我一生中唯一一次见到她。 只是这一次，当她还是个小女孩的时候，我突然感到很失落和忧郁。 我应该怎么办？ 我想再看她一眼，仔细看。 我想在记忆中留下一个像野花一样纯真的秦岭姑娘。 这或许是她一生中最生动的时刻。 我想起了泰戈尔的诗：“你不知道自己有多美丽，你像花一样盲目。” 我忍不住转身，顺着小女孩的方向走去。 走着走着，我们到了山路的一个转折点，有一个三岔路口。 我已经不知道小女孩走的是哪条路了。 她就这样转身，消失在命运的道路上，这或许是我这辈子永远走不上的路……
⑤冬天，天气已经很冷了。 西伯利亚寒流从远方而来。 当然，被攻击的都是穷人，最可怜的就是乞丐。 乞丐不多，但少数的乞丐却常常有力地触动和唤醒我们沉睡的良知。 在南街路口，我看到一个衣衫褴褛的中年乞丐。 我赶紧回家，把去年穿的冬衣给了他。 可到了南大街，就再也见不到他了，于是我又到东大街、北大街去找他，也没找到。 终于，我来到了一个丁字路口，但还是没有找到他，却遇到了一个老乞丐。 当我转身的时候，改变了方向，交换了回来，但的身份没有改变，都是。 于是我给这个可怜的老人穿上了防寒的衣服，希望他下降的体温能够稍微回升，希望他下降的体温能够稍微回升。 由此，我想到了亚洲的穷人、非洲的穷人、全世界的穷人。 我想起了那些在文明街道上徘徊的孤独身影。 当我转身时，他们去哪儿了？ 而文明，你能追上并轻轻拉扯吗？ 拿起破烂的裙子，还是握住空空的手，仔细地看着他们的眼睛？ 他们去了哪里，什么时候转身的？
⑥ 当你转身时，车窗外的河流已经消失； 当你转身时，门前的鸟已经消失了； 当你转身时，天上的彩虹桥已悄然消失； 当你转身时，水中的鱼已沉入深渊。 当你转身时，我的父亲已经走远了，新垒坟上的草绿了……等等，等等，你能再回来吗？
1.请用简洁的语言概括文章中描述的三件事。
(1)
(2)
(3)
2.你如何理解第3段中添加的“江南表情，水表情”的含义？
3.第④段中划线的句子使用了什么修辞技巧？ 请介绍一下它的表达效果如何。
4.这篇文章的标题是《转身》。 请简要分析其优点。
5.下列对文章的理解错误的是（ ）
A.第②段强调“转身”经常出现，并且在文章结构中起着重要作用。
B、第四段将秦岭姑娘比作野花，形象地体现了她的纯朴和美丽。
C、第⑤段“文明街”表明，虽然仍有乞丐存在，但社会文明程度已经很高。
D、第6段再次勾勒出种种事物的“转身”，表达了作者的深切感受。
《秋天的回忆》参考答案
1.读拼音、写汉字
瘫痪、殴打、憔悴告别
2.解释下列句子中突出显示的单词的含义
易怒且不稳定：脾气非常暴躁，常常极度愤怒且难以捉摸。 形容一个人很容易生气，而且没有规律。
唠叨：形容说话冗长。
泼溅 泼溅：水花飞溅的样子。 形容鲜花盛开。
3.用文学知识填空
史铁生《我遥远的清平湾》、《人生如琴弦》、《我和地坛》、《相思树》
《疾病间隙中的断笔》
4.阅读理解
(One 1. The two words "" in 1 the 's and state of mind. The word "" in 2 is the is that her or words will "me", and she will .
2. In 1, the said "work hard" with a bit of , a bit of , and a bit of , not her son to lose the to . In 6, "I" said "I want to work hard", which the and in my heart. I what my has not and find the to live.
3． " at " is the of the whole text. " at " is a of love. " at " is a of "my" new life and the of 's .
4. "" is the . The , , and in the are all to ""; "" is a of "my" and mood, which is ; "" is when "I" get out of the and A of life.
5. The a ill and , who and this great love in the face of her and son whose legs were .
(2) 1. : of the of this . When the , you the place, , and main .
(1) The young man who was on by "I" to "I". When "I" to thank me in , he had and left.
(2) The girl from "my" sight after only a quick from "I".
(3) "I" did not find the -aged who away, so I gave the cold-proof to the .
2. : This the of . Based on "'An and face... I'm you'", the 's good of the other , and then it with the of "" and "water" to the 's .
: The young 's and made me feel as as and as soft as water.
3. : This is an of . "Smell......look..." The three are to form a , which has the of the of the .
: . It "I" the from , and "my" love for the "" of .
4. : This the of the . Read the full text to the of "turn " in the text, and its from both the and .
: (1) The title is a clue the ; (2) The word "turn " has a . "Turn " means , even , which the main of the .
5. : C, 5. from the 's “Can you catch up with ?”, the did not the of “the level of is very high”.
答案：C
●●●END●●●
丨The and to
