又是一年开学日，落叶时节再逢君。
大家好，我是，小学语文教师。今天，我来分享一下2020年秋期部编版五年级上册语文课本第一课《白鹭》的教学体会。
“一花一鸟总关情”，这篇课文被安排在第一单元的第一课，作者为郭沫若先生。
第一单元围绕着一个“情”字来编排课文，借物抒情，是学生们需要学习并掌握的写作方法。郭沫若先生是中国新诗的重要奠基人之一，其诗集《女神》《星空》等在诗歌史上享有重要地位，此篇文章同样带着诗一般的情意在里面。
“白鹭是一首精巧的诗。”文章开头即点明了这只可爱的鸟儿的主要特点——精巧。
怎么个“精巧”法呢？
一是身体颜色搭配得当，素雅脱俗；二是身体大小合适，不落俗套却又常见。毛发也好，长喙也罢，或是两只脚，都属于夺天工之巧妙，不可增减的存在。
这样的鸟儿，看起来不寻常，实则很平凡。
田间、地头、高树、低空处处可见，它们钓鱼、远眺、低飞，活跃于寻常的百姓间。对比来看，无论是苍鹭还是朱鹭，都不如白鹭这么具有烟火气息。
郭沫若先生敏锐地注意到了这一点，或者说，也正是这一点吸引了他的目光。就好比吃惯了大鱼大肉的人，突然尝到了一碟清粥小菜一般，他被白鹭这一份极易被人忽略的美感所吸引。
当白鹭轻盈地飘忽于天地之间时，寻常也变得不寻常了。
这时，如果说要用什么来形容白鹭的话，歌手、舞蹈家、飞翔大师，就未免显得太过于生硬而又违和。所以，作者选择了“散文诗”这种文体来展示白鹭那份极为常见却又不容易被人所理解的美感。
是的，诗歌的意境美不容易感受，你得细细品味慢慢咀嚼才行。心急火燎。急于求成，肯定不能够体会这份寻常而又不寻常的美感。
对于白鹭，亦是如此。
《白鹭》采用了对比、比喻、拟人等通俗常见的修辞，辅以作者热烈的情感（对于平凡之美的渴望与赞美），加上诗意的语言，最终成了一篇适合细嚼慢咽、倾心缓读的散文。
