近日，湖南大学子弟小学三年级四班的谢思源同学，因为对橘子洲头文化墙上张贴的《沁园春·长沙》最后一句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”使用问号产生质疑，并通过请教老师、查询资料等方式，进行研究，最终发现，*手稿上用的是“句号”，而高中教材以及很多的正式出版物用的是“问号”，便写信给教育部长怀进鹏。而教育部对此也非常重视，委托人民教育出版社联系谢思源小朋友，表示将会考虑谢思源同学的相关建议，在今后的出版物中对相关内容作进一步说明。
人民教育出版社没有正面回答究竟该用问号还是句号，那么，到底该用什么符号呢？
要做出最终的判断，还得从这一首词说起。
一、《沁园春·长沙》的写作背景众所周知，作为一代伟人，*既是思想家、政治家、哲学家、军事家、革命家，又是近现代伟大的作家、诗人（词人），他的诗词造诣，在近现代无人能出其右。最有名的典故，就是国共重庆谈判的时候，柳亚子等发表了*的《沁园春·雪》，一时之间，人人传颂，洛阳纸贵。蒋介石专门安排若干文人作词，试图盖过，结果是铩羽而归，引为笑谈。为人颇为狂傲的柳亚子，自愧弗如，感叹道：余词坛跋扈，不自讳其狂，技痒效颦，以视润之，始逊一筹，殊自愧汗耳。
这一首《沁园春·长沙》，作于1925年9-11月期间（由“独立寒秋”推知）。彼时，*作为候补中央执行委员，从湖南到广州参加国民党二大的筹备工作（担任代理宣传部长）。那个时候，全国范围的大革命风暴正在酝酿，五卅运动、省港大罢工等，形成全国规模的反帝斗争。*满怀革命的激情，重游橘子洲后沿湘江而下，投身革命的洪流。面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。
先看这一首词：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟（“。”或者“？”）
稍作阐释：
独自伫立在寒冷的橘子洲头，眺望湘江碧水一路北流。千山万峰红得烂漫，层层树林好像染过一样；江水清澈澄碧，艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空翱翔，鱼在清澈的水畅游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，我思绪万千，不禁要问：谁能主宰这苍茫大地的盛衰兴废？
回想过去，我和同学经常携手来此游玩，一起商讨国家大事，那些不平凡的岁月至今萦绕在心头。同学们正值青春年少，风华正茂，踌躇满志，壮志豪情，评论国家大事。我们写些激浊扬清的文章，视那些军阀官僚如同粪土。（你们）还记得吗？我们在江水深处拍水畅游，激起的浪花几乎挡住了飞驰而来的船舶（“。”或者“？”）
这一首词，上阕主要写景，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。而景中寓情，将大革命的形势，寓于其中；还借景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
词的下阕叙事、抒情，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨；以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
整个这一首词，以情为经，以景为纬，经纬交织，情景合一，浑然一体，至今读来，顿生胸中丘壑，豪情溢于胸怀。
按照报道的说法，《沁园春·长沙》最后一句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”最后的标点有句号、问号两种标法。事实上，还有两种标法，即不加注标点和感叹号两种。
查阅*诗词手稿，这一首词也有两种，一种是“句号”，一种是不加标点（见下图）。
