八九岁孩子的观察、思考与总结能力差别较大，加上现在作业多、学习任务重，认识和接触人也相对有限。
有的孩子看到一些提示语后，能联想有此特点的人并脱口而出；有的孩子却会一脸无辜地告诉你“想不出来”，尤其是那些脑子里只有电子游戏、玩具枪和积木的小男生们……
若是为了练习人物写作，有的孩子对根据特点类词语联想并描写人物尚有困难，不妨试试树形图。
可以先用树形图对他们熟悉的人群进行分类，再总结或套用特点，相对会更容易些。
小仙研究发现，树形图还有一个妙用，可让孩子形成挑选素材的思维习惯，慢慢减少流水账式写作。
比如，哪个年龄段都少不了要写的“有趣的一天” ，用树形图列出可写和可不写的关键词。
同样，改头换面后变身的新主题，如“难忘的一天”、“有趣的一件事儿”、“一个有意思的人”等等，也都可以通过这样的方式，请孩子梳理想用的相关素材，区分哪些可运用，哪些需舍弃；再区分哪些重点描述，哪些简单带过。
孩子若能先做好素材取舍，再做到主次分明、详略得当，相信写作水平也会提升得越来越快。
06好了，是不是发现树形图练习并不难？主要把握好如下几点：
第一，树形图是用来帮助分类和整理的。
第二，初学时，建议一级分类数量少、易区分。例如“世界野生动物”这样的主题，一级分类可以是“有翅膀”和“没有翅膀”，或其它孩子更易理解和把握的类别。
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下期预告：
将介绍第五款有意思的思维导图工具——括号图，欢迎前来围观、一起练习哈！
