其实这里面最基本的原因就是因为学校里的老师要更注重基础知识的讲解，要确保更多的学生充分理解课标要求的基础知识。
而在灵活运用上，学校里的正常教学除非去占课，否则无法满足老师提高学生们数学水平的时间需要。
课外的学习，它不需要去关注学生的基础，而更多的是在基础之上进行讲解。多数家长一旦发现孩子听不懂了，很少会有人去质疑是老师讲的不好，往往会认为是自己孩子能力不够、跟不上。
老师补课其实也是一个道理。
还有一个非常严重的问题，那就是这六大素养的培养实际上不能只局限于数学，这门课上进行培养。
第二个导致刷题问题一直存在的原因我认为就是这样的方法对大多数学生来说确实是有效的。
其实不仅仅是包括理科的学习即便是文科的学习大量的刷题也会带来一些积极效果的。
而这里面最关键的问题在于你是如何去刷的。
比如我先说一个文科的典型刷题方法——语文的现代文阅读。
语文的现代文阅读无论是现在还是过去一直以来都是困扰很多学生的最难的一项学习内容。
关于语文阅读答题技巧，我们知道有一个东西叫做“答题公式”、“答题技巧”。
简单来说就是什么题材什么类型的文章通常会有什么样的问题，而每一个问题的答题格式是怎样的等等。
但是你会发现即便你让孩子把这些公式全部能够熟练，默写出来，孩子到了做题的时候一样是不会用的！
这一点其实跟孩子学会了一些数学公式、解题套路之后，很多人就认为孩子就一定会做题了是一样的——关于这点大家可以在一些关于学奥数的文章下面一定可以看到有这样的人，他们认为学奥数，其实就是在学一些套路学一些公式学一些技巧……
但是在实践中，你会发现绝大多数的孩子即便是学会了这些东西、记住了这些东西，他们终究还是不会用。
而解决这一问题的最有效办法，其实就是刷题。
事实上刷题这种方式最有害的不是刷题的本身，而是一味的只刷题。
比如学生在有限的时间里不管题目的质量如何只是一味的去做题，结果把大量的时间浪费在了已经掌握的题目上，这种情况肯定是低效的。
再比如只是做题，却不去做，知识点的梳理和错题的整理，那么这样的学习也是非常低效率的。
