久而久之，孩子对自己极度不认可，认为自己身上有很多缺点，觉得自己一无是处，就是个废物。现在看到孩子这样的表现，想想真的是很后悔自己的所作所为。”
另外，在教养孩子的观念上，小健爸妈的想法从来都是不一致的，一个人指东，另一个人必然指向西，无论如何劲就是不能往一处使。
比如，小健妈妈觉得权威教育可行，认为小时候对孩子不够严格，打得不够厉害，导致孩子现在无所畏惧，都是爸爸溺爱造成的。
爸爸认为孩子的性格倔，不能强压，改变是需要内驱力的，要从根源上解决问题，必须从心理上去疏导。相反，妈妈觉得强行收孩子手机，断掉网络，时间久了，孩子就不会总是想着玩手机了。
总之，由于夫妻性子都急，通常说不上一两句话，就沟通不下去了。这样也导致问题越积越多。
- 建议：
正如某位教育家所说：
“把孩子比作是一匹烈马，孩子需要走到一个梦想的城堡。而父母二人都是驾驭这匹马的人，如果父母二人想法不同，一个人把马往东拉，一个人把马往西拉，那这匹马可能没到终点就被拉得四分五裂了。”
换句话说，无论是老师还是父母，其实，我们所做的这一切都是为了孩子好，都是出于爱孩子，但是，我们的孩子却感受不到爱，感受到的是满满的伤害、愧疚、自责、敌对，甚至是怨恨；
由此，我们可以初步得出结论： 只要我们父母心中有情绪，带着情绪管教孩子，我们就退出了解决问题的通道，从而进入到了发泄情绪的管道；
其次，但凡我们的孩子心里有情绪，他就没办法做出对自己当前以及未来有利的决定，我们就难免不自觉地发展出与内心同等痛苦的消极行为模式——要么伤害自己，要么伤害他人；
这也是为什么很多青春期孩子，在与父母闹矛盾后，会选择自我封闭，厌学辍学，通宵游戏，熬夜玩手机，抗拒进食，甚至做出极端行为的根源所在；那么，为什么我们越是想要帮助孩子，孩子的心却距离我们越来越远？
为什么我们越是努力寻找突破口，情况却变得越来越糟糕？为什么我们明明知道某些方法，对于改变孩子来说，未必有效，但是我们却一而再再而三的坚持旧的管教模式：批评、指责、说教、唠叨、训斥、埋怨、怒吼、咆哮、打骂等等，这些方法真正有效吗？如果没有效果，为什么我们却丢不掉放不下呢？
一句话：我们被消极情绪“绑架”了，我们做了太多背叛自己初衷的事情，我们正朝着错误的方向越走越远，我们与教育孩子的初衷早已背道而驰，怎么办？
著名心理学家梅尔兹曾说：
“父母想要管理好自我情绪最有效的办法之一，就是时时刻刻提醒自己：不要对孩子的行为进行任何的解释和定义，不要在孩子的任何在外行为上添加任何的消极观念和标签。”
有一个不太恰当但是却表达非常精确的比喻就是，我们要做情绪反应上的“植物人”，无论是意识层面，还是行为层面，我们都尽可能将反应降低至最少，一旦意识到我们正在反应中，立马提醒自己，我是情绪反应上的“植物人”——
你永远不知道植物人脑子里想些什么，因为在一定程度上，他压根不对情绪做出任何反应，他只是静静地躺着，让所有的事实以及情绪只在心中流过，允许事实客观的存在着，不解释也不掩饰，就像看云舒云卷，去留无意，看着它来，看着它去，既不抗拒，也不欢送，权当没发生过。
一个听了我建议的妈妈，在坚持了60天智慧教养实操训练后，给老师发来了孩子近期的改变反馈：
“廖老思你好，这段时间，孩子愿意主动跟我们说她的学习规划了，比方说她打算早上跟我们一起起床，我们上班，她就读英语，然后去上课，再利用大家休息的时间，她就补前面的课等等，而且，发现她后来都做到了，不像以前，什么都得父母催着去做，还心不甘情不愿磨磨蹭蹭的；
这段时间每天都能够看到孩子不同方面的进步，原本喜欢把自己关在房间里睡觉的她，本周跟爸爸坚持了跑了四天的步，而且每天跟爸爸跑步都会很开心，会跟爸爸讲很多关于网络小说的故事，爸爸也会认真听，她也会要求爸爸去记一些主要人物，我和爸爸正在努力做一些同频的事情，总之目前孩子玩手机游戏的时间相比之前大大减少了；
在学习方面，也开始变得越来越主动，自己主动上网找学习资料，找老师补习拉下的功课，最近一次语文测试，孩子进步很大，相比之前语文测试平均分高出56分，孩子还跟我说，希望从明天开始，把其他科目也慢慢的补上来，并且提出希望能得到妈妈的陪伴；
我告诉她，妈妈一直都在这里，你想要我来，我就来，你不想要我来，我就走开。孩子很开心，并跟我说：‘以后我们合作愉快，妈妈变了，不是以前的母老虎了，是一个温柔的妈妈’，当时的感觉是孩子能听得进出我的话了；
孩子之所以有那么大的改变，多亏了廖老思以及您的团队这段时间内心的指导和陪伴，真心感谢您！”
以下是这个妈妈的教养心得：
1.继续不断改善自我情绪管理能力，并且培养积极视角，始终以正面强化的方式陪伴孩子成长，帮助孩子找到学习的自信和兴趣。
2.当父母感到焦虑不堪的时候，要学会暂且放下不切实际的目标，放下焦虑，耐心等待，切记：只有把学习还给孩子，孩子才有机会学会对自己的行为承担责任。
3.当孩子表现出积极行为的时候，哪怕是微小的改变，父母也应该学会给孩子一个积极的定论，并且告诉她：“你是一个什么样的人”。
4.做跟孩子同频的父母，多了解孩子所关注的，聚焦她的积极面，唤醒她的积极思维。
