如何提高班级凝聚力，关键在于班主任。一个班级建立，所有一切都是从零开始，班级的制度、学风、管理模式等，都是在班主任的指导下，由学生参与建立起来的。班级的建设，引领者就是班主任。那么，班主任如何使班级具有凝聚力呢？至少有如下几个方法可以尝试。
一、实施班主任指导下的学生自主管理，提高班级凝聚力。
班级是一个特殊的集体，有明确的发展目标和任务，有彼此协作互助的需要，也有良好人际关系的需求。在这样的集体里，学生是受教育者，也是能力形成的实践者。班主任要思考的问题，就是如何进行班级管理。要通过科学的制度管理、有效的民主管理、扎实的责任管理，达到提高班级凝聚力的目的。
班级的制度管理，有助于学生形成规则意识，使学生学会自我约束。学生民主管理，旨在使学生懂得尊重公共利益的重要性。学生责任管理，就是要培养学生的责任意识，让学生在班级集体的关系中，即是被管理者，也是管理者，充分体会不同角色中，应履行的责任与义务。
当然，在管理过程中，老师始终是指导者，也是评价者。
当班级学生都在积极发挥自己的作用时，不仅仅是提高了学生的综合能力，班级凝聚力也会不断提高。
二、营造良好班风，能够提高班级凝聚力。
班级的风气，对学生的影响至关重要。班主任的工作目标，就是要营造积极的、热情的、好学的、互帮互助的、集体荣誉感强的班集体。班主任要通过正面引导的方法，以制度为保障，以评价为手段，促进良好班风的形成。
在日常班级事物中，班主任要处事公平，尊重学生人格，不以学生学习好坏和家庭背景优劣，而对学生区别对待。这是形成良好班风的前提。
班主任要重视学生积极态度的培养，人的能力有大小，但是，态度都可以认真和积极。
班级风气好了，班级的凝聚力会自然增强。
三、组织丰富多彩的活动，是促进班级凝聚力提高的重要方法。
没有活动，就没有体验。形式多样的集体活动，是提高班级凝聚力的有效方法。
要组织具有仪式感的大型活动，使学生在隆重的氛围中，体会集体荣誉感。
要组织以班级为单位的文体比赛，让学生在竞技中，感受班集体的凝聚力。
开展丰富多彩活动，使学生有机会展示自己的特长。教育心理学家加德纳的多元智能理论，让我们要进一步通过因材施教，给学生成长带来更多发展机会。
通过活动，树立学生信心，让学生更好地发现自我，发展自我。
综上所述，班主任要竭尽全力提高班级的凝聚力和向心力，积极引导学生，创设优秀的班级文化，给学生搭建全面发展的平台，满足每个学生的发展需要，实现人人成才的目标。
（图片来自于网络）
