肖老师在“芭莎·课后一小时”研习营上，分享《新课标》语境下的美育课程设计
Q2芭莎慈善：您觉得对于乡村教育而言，《新课标》有什么样的机遇和挑战呢？
肖艳老师：就机遇而言，在《新课标》之下，尤其是新课程培养方案中，可以有一定的课时比例来进行乡土课程教学。乡土课程的设置对于有丰富乡土资源的乡村而言，是一个很好的传播和传承的机遇。
就挑战而言，老师们在课程设计和开发上是比较有困难的。因为老师们更擅长课程教学，但对于课程开发，尤其是乡土课程的开发，是需要老师们将课程内容和乡土资源进行整合架构，这对于老师的能力水平要求相当高，因此难度较大。
△ “乡土课程的开发，对于老师的能力水平要求相当高”
Q3芭莎慈善：从艺术学的角度来看，您怎么看待少儿美育的重要性？
肖艳老师：本次《新课标》中，反复提及以学生为本的理念。尤其对于孩子而言，他们对美的世界，更多的是一种感性的认知和一种美的体验、对外界的感知力、对幸福的感受力。
这种认知和体验会形成一种长期记忆，这种记忆在他们成长过程当中，慢慢会形成一种内在驱动力，让他们去追逐自己的兴趣爱好，这种驱动力对于他们以后的成长道路也非常重要。
这也体现在本次的课程标准当中，相信老师们从本次培训也感受到其中的变化。课程标准从第1版、第2版到第3版的演变，呈现出螺旋式上升的趋势，第3版是对前面两版的整合，是在原来基础上提出更高的要求。这需要老师们去学习如何灵活地抓住课程方案的要求和变化，落实到自己的教学中。
尤其对于儿童美育这种长期的培育课程，是需要老师们制定不同程度的目标，包括宏观长远的目标、中期的目标、当下的目标、每次课程的小目标。
△ “老师们需学习如何灵活地抓住，新课程方案的要求和变化”
Q4芭莎慈善：很多人都说，乡村孩子最重要的应该是走出大山，走进城里来，因此家长可能都觉得考分优先，您怎么看待这一现象呢？
肖艳老师：这个现象是对现实问题的关照。比走出大山更重要的是，学生们走出大山之后，拥有本领回去建设自己的大山。比分数更重要的是，培养学生的理想和信念。
我们希望培育出有理想、有信念、有本领的学生。面对这一目标，首先老师需要让孩子们拥有走出大山的希望和梦想，在他们来到外面的世界，学习更多的本领之后，他们想要回归家乡，改变或者缩小城乡之间的教育差距，这样的理想和信念更重要。
