如果把高考现代文阅读试题看成一出戏，则概括能力题型无疑是“主角”。遍览历年各种版本的高考语文试题，它或显（直接）或隐（间接）频频“露脸”，出镜率极高，无一例外。如果把语文能力层级比作“金字塔”，那么概括能力就一直雄踞在仅次于塔顶（鉴赏评价能力）的位置上。从某种程度言，概括能力就是衡量阅读理解能力的一颗“准星”。
概括能力的形成，一方面需要“渐进”：潜移默化的能力积淀；另一方面也能“速成”：立竿见影的技巧点拨。基于此，笔者结合历年高考试题，就现代文（段）大意概括思路做一梳理。
一、分析层次结构 明确语义主次
分析结构是为了准确的把握语义。语法分析往往是解决概括类题型的“切入点”或“突破口”。分析文（段）结构的目的有二：一是明辨层次关系，二是明确语义重心。一般而言，如果层次间的关系是联合型（并列、递进等），则语义是各分句要点的“相加”；如果层次间的关系是偏正型（转折、因果等），则语义重心在“正句”（表“转”或“果”的分句）。明乎此，文（段）意的概括就显得轻而易举。
例1、简要概括下面一段文字的内容（不超过26字）： （1992年全国高考题）
①宋代涌现出了更多的竹画家，苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。②元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。③明代竹画家蜂起，王绂画竹名驰天下，技艺高超。徐渭（字文和长）创雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣”。
本段层次间的关系属联合型（并列）。故其意义所指是各构成部分（三块）内容的并存或相加（合三而一）。运思至此，就不难得出答案：宋、元、明时期，竹画家蜂起，风格独特，技法高超。
例2、归纳〔丙〕部分的中心（不能超过14字） （1997年上海高考试题）
〔丙〕①科学知识是人类社会实践的结晶，不论其正确程度如何，只要是实践过的，就能提供理性知识，提供智慧，提供思想素材。②因此，诗人掌握科学知识，面愈广愈好，千万不要浅尝辄止，满足于一知半解。③唐朝诗人张继，有无学过物理常识，我们不得而知，但他写的《枫桥夜泊》，却完全合乎声学原理……
此语段共三句话，行文思路是“观点→举例”（①②→③），显然，语义中心在表示观点的前两句。而这两句间的语义关系属偏正型（因果），故语义重心在②（表“果”的正句）。于是可概括成：掌握科学知识，面愈广愈好。 （例1、例2题中序号为笔者所加）
例3、阅读下面的文字，完成第15题。 ［2005年全国试题(III)］
张家界 卞毓方
张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。
鬼斧神工，天机独运。①别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。②而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。③曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
15．张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？
根据题意，完成此题的步骤可为：先划分第二段语意层次（针对题干中“几个方面”）；次明确每层中语义重心（针对题干中的“哪”，即分别是“什么方面”）。该段除首句总括外，可分三个层次，即三个方面（序号为笔者所加）；明确语义重心，关键是第一层次，从“别处”、“都是”、“惟有”等词看出，作者是将“别处的山”和“张家界”进行对比，于是三层次的侧重面分别是：形态（“彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁”，“每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉”）；松柏（“又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠”，“犹如放大的苏州盆景”）和气象（“空蒙幽翠”“万千气韵”）。稍加整理，答案为：有三个方面：①山峰的形态；②峰顶的松柏；③山壑山涧的气象。
二、锁定首尾句段 找出关键词句
