（二）若首尾句中“是”（肯定）“非”（否定）并存，则须正面概述，舍“非”取“是”。
例8、归纳〔乙〕部分的中心（不能超过16字） （1997年上海高考试题）
〔乙〕我们要求诗人要掌握自然科学知识，并不是要他们赤裸裸的将对客观事物的理性认识表现在作品中，而是要他们将科学知识融化在诗歌的意境里。这里不妨以苏轼的《惠崇春江晚景》这首题画诗为例；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
此诗抓住冬去春来给生物带来的变化，表现早春时节盎然的生机、动人的情趣，其中还包含着启人深思的哲理。诗人这样写，是完全有科学根据的。在动物世界里，和鹅一样，鸭靠身上长满的浓厚丰密而又润滑多油的羽毛，以及皮下积蓄的一层厚厚实实的脂肪耐寒。一旦春回大地，河水解冻，好动喜水的鸭子便连忙跳入春江中游泳寻食。因此，水温回升，哪怕是稍稍的增暖，鸭子总比别的动物“先知道”。诗中把科学常识融于鸭子恣意戏水的情景之中，就显得极其自然、妥帖。
本语段的语义中心在首句，而此句是由“不是（非）……而是（是）……”的复句组成，显然，确定语义重心之思路为“取是舍非”。故答案可浓缩为：自然科学知识要融化在作品的意境之中。
（三）格外关注“标志性词”和“高频率词”。
“标志性词”，是指有些议论文（段）的结尾常常由“因此”、“所以”、“总之”、“综上所述”、“总而言之”、“一言以蔽之”等词语“导出”，明乎此，概括大意往往既快又准。
“高频率词”，是指在文（段）中出现次数比较多的词。这些词不仅现身首尾中，且在文
中也“频频露脸”，抓住这些词，往往就等于抓住了文段大意的“关键”。如例5中，“京剧”一词先后“现身”六次，这就显示了它身份的“非凡”：论点与“京剧”有关。
至于怎样用最简洁的语词组合、浓缩大意，非三言两语能说清，在此不赘。
原创（本文首发于《试题与研究》2006年第6期）
