你知道外国的孩子是怎样学英语的吗？
不像我们中国沉重一个字母一个字母的背单词，他们都是以自然拼读为基础，通过拼读单词、熟练掌握那些占据阅读量50%左右的220个Sight Words（常用词），然后靠大量阅读来巩固，最终实现快速流利阅读。
在这个过程中，发现兴趣、及时给予、立体使用资源是知识转化成能力的密码。
孩子是有语言启蒙的敏感期的，如果在小的时候就做好过程控制，就能起到事半功倍的效果。
有的家长发现，孩子2岁或2岁以后不愿意听英语故事和动画片，这就是因为我们在2岁前，没有培养孩子的听力辩音能力导致的。
安妮鲜花认为，父母要在孩子2岁前，把英语的音大量的输送到孩子的大脑里，这就像是学琴一样，辩音能力决定了孩子以后能走多远。
早期泛听的量越大，后期爆发期的效果越好，并且孩子的年龄越低，这种效果越明显。
知道了原理后，我们再来看看具体怎样操作：
出生至2岁：推荐多听欧美经典儿歌 ，比如：wee sing For Baby系列，培养孩子对英语的亲近感和对音乐的敏感度。
此外，还推荐：《语感启蒙》（0 ），《洪恩巴迪英文童谣》（0 ），《Super simple songs》。
2至4岁的孩子应继续听力输入，同时加强情境对应的训练，通过动画片、原版书来建立对应模式。
让孩子建立起听到声音，先联想到对应的画面，而不是中文意思的能力。因为，情境和语音对应才是英语思维的关键。
4岁之前的亲子共读以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。分级读物和绘本是相互补充的关系，不能替代，要两者兼顾。
阅读时，如果遇到一个词卡壳了，就竖起一个手指。如果五个手指头都竖起来了，这页还没读完，这本书太难了。如果只竖起一个手指，说明太简单了。
4岁以上的孩子，在学习自然拼读的同时，要加大自主阅读的阅读量，尤其要重视加大同一级别的阅读量。
在这个过程中，家长要细心地发现孩子的兴趣所在，并用恰当的资源来维持兴趣。
“当孩子喜欢一本书时，就可以考虑给孩子找相同主题的动画片，也可以找同类的玩具，这都有利于孩子的情境对应。立体使用资源，会让孩子把各种资源更好地结合起来。”在这个过程中，注意孩子充分行使选择权，家长负责提供大量资源供选择。
语言是有规律的，儿童成长也是有规律的。
尊重语言学以及儿童成长的客观规律，用母语的方式，用中文学习的模式来思考和解决英语启蒙中的问题，通过日常生活中原汁原味素材的输入，从听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手，建造第二母语的游泳池。
