早上，上级部门英语教研组的一群大佬过来随堂听课，上课的主角是英语老师，选择的学生是我们班级的学生。之所以选择我们班的学生，我觉得英语老师应该是特别信任我们班级的同学，再加上这所学校我们班级的学生人数最多，上公开课互动的气氛自然也更好一些。
上课期间，我发现英语老师挺紧张的，有些地方的教学思路并不是特别清晰，各个教学环节之间的衔接也略显突兀。不过这位新老师的课堂调控能力还行，自身的综合素质还可以，所以整节课的课堂氛围还算不错。
如果这位新教师老练一些，估计这节课的教学效果应该会好很多。那么，面对这种随堂听课或者已经提前打招呼的推门听课，新教师应该怎么办？怎样才能变得更老练一些呢？以下3个办法可以帮到你。
首先，要调整心态。
对于新教师而言，不管是开什么样的课，都要调整心态，做好最坏的打算：哪怕上得一塌糊涂，也不要有太多的心理包袱。心理上“轻装上阵”，上课的时候才有可能发挥出相应的教学水平，甚至超水平发挥。很多时候，你越是在乎一节课的教学质量，你越会发现学生的表现会让你头疼肝颤。
正如法律界的大佬罗翔所说：“我们永远别在自己看重的事情上投入太多不切实际的期待，并附加一些不着边际的价值，因为我们的人生唯一能够确定的就是这种不确定的人生。”或许你觉得上级部门过来听课是一种表现自己的机会，但又有谁能确定，这样的机会或许就是一个面积不小的“天坑”？当你对这种机会不抱任何幻想，你才有可能会收获一些别样的惊喜。
其次，要精心准备。
不管是面临推门听课还是随堂听课，学校领导一定会提前一段时间告知。从校长告知到一大帮人到教室后面听课，这一段时间可以在精心备课方面“做足功课”：教学中每一个环节如何自然衔接？导入新课的时候如何创设情境？板书怎样设计才能展示本节课教学的重难点？学生小组讨论的程序应该怎么走更高效？怎样让班级的评价制度和这节课的课堂教学“无缝对接”，以便提高学生回答问题的积极性？如何让学生最大限度展示课堂学习的成果，成为课堂学习中的主人？PPT课件如何设计才能最大限度为课堂教学服务？怎样控制自己过快的语速，把握每一个教学环节所需要的时间……这些问题捋顺了，精心去准备了，何愁课堂教学一团糟？
第三，要未雨绸缪。
精心备课之后，在开课之前还要做到“未雨绸缪”，充分发挥同事的价值：自己选定上课的班级之后，可以在其他班级上这样的课，在其他班级上课的时候可以把学校的其他老师邀请进去听课，听完之后和其他老师一起探讨教学过程中的得与失，在课后探讨中“校准”教学设计中存在的瑕疵，优化各个教学环节中需要润色的教学语言，那么在下一次借其他班级来上这节课的时候，老师就会表现得更为洒脱自如，多试几次之后上这一节课就会显得特别老练，那么从大概率上看，到时候一般不会在一大帮人过来听课的时候出洋相。
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