1936年，*在陕北与美国记者斯诺谈话时曾这样说到，“我在湖南省立第一师范学校的生活中，发生的事很多，我的政治思想也在这一时期开始形成。在这里，我也获得了社会活动的最初经验。”
建国后，*会见当年的师友们，也曾多次说到，“我没有正式进过大学，也没有到国外留学，我的知识，我的学问是在一师打下的基础。一师是个好学校。”
作为开国领袖，*多次提到第一师范，可见这所学校在他心中的分量。
1913年春，*考入湖南省立第四师范。1914年2月，第四师范并入省立第一师范。从此，*一直在第一师范读书，直到1918年6月毕业。
在*就读第一师范的五年半时间，第一师范的校长换了很多任，这其中又以孔昭绶做校长的时间最长。孔昭绶曾两次任第一师范的校长，第一次是1913年4月到1914年1月，第二次是1916年9月到1918年9月，两次任职时间加在一起，长达两年半。如此长的任职时间，身为学生的*自然是受他影响之大。
湖南第一师范的校史上曾这样评价孔昭绶，“顺应新文化运动的潮流，运用在国外考察教育的结果，进一步发展了湖南第一师范的民主教育，并使之章程化、制度化。”
在电视剧《恰同学少年》中，关于孔昭绶对*的影响，有很详细的场景表现。作为湖南省督军谭延闿亲自聘请的一师校长，留学日本归来的孔昭绶没有拿其作为沽名钓誉的资本。而是全身心扑到一师的创建上，为了一师有更好的教育教学资源。他不辞辛苦，费尽口舌，请来了袁仲谦、徐特立、杨昌济等民国大师，为一师奠定了扎实的教学根本。
名师有了，各种教学规定齐了，孔昭绶为了能够让更多穷学生有书读，还额外在招生启事上加了学生津贴补助。办学不以盈利为目的，办学不怕下血本。办学不为名着想，办学始终考虑穷学生。这样的校长，才真是教育之楷模，校长之典范。
作为曾留学日本的先进知识分子，孔昭绶眼界可谓开阔。他崇尚自由、民主之风，所以在第一师范任职期间，他将这股风气带到了学校。兼容并包、思想自由、学以致用、经世致用，被他用于教育教学。第一师范能培养出像*、蔡和森等这样的优秀学生，他的功劳是不小的。
在招生考试试卷拟定时，他果断弃用袁仲谦拟定的作文题目“传不习乎”，召集全体教师，公开讨论作文题目。从实际出发，以“论小学教育”为题，让报名的学子能够自由发挥。这样的校长，办学总是处处以学生的角度考虑问题，实在很难得。
孔昭绶不是一个独断专行的校长，他有不同想法，他不会当面反对，而是通过全体讨论的方式来辩证，集思广益，从而获得最佳的决定。当老师们还在争论到底*和蔡和森谁的作文第一时，孔昭绶请来了杨昌济做最终裁判。能做到让老师心服口服，而不是以职位压人，这才是真正为教育奉献的好校长好同事啊。
在《恰同学少年》中，孔昭绶有三场经典的演讲，从中可见其个人魅力。第一次是新生入学的第一个晚上，他来到*等学生的寝室，说了如下这段话（节选）：
我们一师素称千年学府。自南宋理学大儒张南轩先生在此地创办城南书院至今八百余年，虽经天灾，虽历战祸，虽经朝代变迁，帝王更迭，而绵绵不息直垂于今日。孙鼎臣、何绍基，如曾国藩、李元度，如谭嗣同、黄兴，历代人才辈出而灿若星辰，成为我湖湘学派生生不息之重要一支。
为什么呢？我想一句话就可以概括：经世致用。何谓经世，致力于国家，致力于社会谓之经世。那么何谓致用？以我之所学，化我之所用谓之致用。
我中华百年积弱，正因为民智未开，只有大兴教育，才能以新知识，新文化。扫除全民族的愚昧和落后。教育人人，则人人得治。人人自治，则社会必良。社会改良，则人才必盛。
