很多企业都在进行内训师的培养和认证，不同情况的企业，其内部讲师的培养模式也不尽相同。
很多培训经理在讲师培养方面，比较困惑用什么模式能更好地培养企业的内部讲师。
笔者总结了自己的企业实践，梳理了以下五大模式帮助您解决困惑。
1.0阶段——业务发展驱动阶段（俗称“散养”模式）。
随着公司从初创期进入快速发展期，企业现有人才的知识、技能和经验不能满足当下业务的快速发展需要，因此企业会要求经验成熟的员工以“师带徒”的模式快速培养更多的基层员工，首先达到胜任当下业务的需要。
2.0阶段——平台价值驱动阶段（俗称“圈养”模式）。
随着企业的发展，企业从快速发展阶段逐渐进入了成熟阶段，企业人力资源和培训职能也得到了相应的成长和发展，有的企业成立了培训部门，甚至成立了企业大学来专门进行人才培养工作，此阶段人力资源部门或者企业大学看到企业内训师在课程开发和课堂呈现等方面的问题，会采取专项集训营的方式招募优秀讲师进入讲师培养发展计划，开始了正规化培养和认证内训师队伍。
3.0阶段——大赛竞争驱动阶段（“赛养”模式）。
随着企业以市场为导向的快速发展阶段的结束，企业要想顺利进入以管理和技术为导向的内涵式增长发展阶段，必须要对公司的组织、业务流程和人的能力进行全方位的变革与转型，企业在转型变革期需要更加快速、全面地建设内训师的队伍。
在2013年全面进入移动互联网的阶段，企业人才培养模式有了更多的思路和实践做法。
4.0阶段——讲师自我驱动阶段（“涵养”模式）。
随着一些行业头部企业的快速崛起，组织人才培养的视野不仅要满足企业内部人才培养的需要，也要对企业“共同体”，即以头部企业为中心的企业群进行必要的培训和赋能。
在当下生态型组织的要求和启迪之下，为了满足范围更广、专业度更高的培训需求，在内训师走得比较靠前的公司逐步建立起内部讲师的生态组织——讲师俱乐部，进入内训师培养的“涵养模式”阶段。
5.0阶段——讲师IP引领阶段（“网红”经营模式）。
网红是一种模式，企业通过对明星讲师的打造和持续运营，培育知识和技能网红讲师，在视频自媒体快速发展阶段，企业选择有意愿、有潜质的讲师定向包装和打造知识分享的自媒体超级IP号，通过专业知识分享、视频直播、博主文章等各种传播途径，形成企业在某一知识领域的专业穿透和影响力塑造，树立标杆示范作用，推动内部知识分享和学习品牌影响力。
讲师IP在打造网红的节奏中不断提升自我，树立专业形象，推广公司产品和技术，助力公司业务发展和技术提升。
根据多年观察，目前至少60%企业仍处于1.0阶段，30%企业处于2.0阶段，10%的企业在3.0阶段以上，您所在的企业处于哪个阶段？
