近日，看见某地有个培训活动参会人员登记表，表中项目除了姓名、单位、电话等项目外，还有一项是职称。
这一项，填的可谓是五花八门，表中20人，填高级教师的3人，填副高的2人，填中学高级的1人；填一级教师的1人，填中级教师的1人，填中一的3人，小高的1人；填二级教师的2人，填中二的3人，填小一的1人。
教师职称，2015年前分中学和小学两个系列，分别是中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师和中学三级教师四个等级；
小学分别是小学高级教师，小学一级教师，小学二级教师；
按职称岗位等级分三类，高级职称，中级职称，初级职称。
中学高级教师属于高级职称；中学一级教师和小学高级教师属中级职称，中学二级教师和小学一级教师、中学三级教师和小学二级教师都属于初级职称。
2015年，教师职称制度改划，教师职称不再按中学、小学分类，而是统一成中小学教师职称。
高级职称包括中小学正高级教师、中小学高级教师；中级职称包括中小学一级教师；初中级职称包括中小学二级教师，中小学三级教师。
也就是从2015年后，教师职称在名称上不再有中学、或小学之分了。
副高，是对中小学高级教师的通俗叫法，是职称改革后，在平时口语中，为了和新设的中小学正高级教师相区别的一种叫法，并非是一个规范名称。同样，职称称改前的“中高、中一、中二、小高、小一、小二”等叫法也是一样，只是一种口语称谓。
在正式场合，现在规范的填法应该填全称，中小学正高级教师、中小学高级教师、中小学一级教师等；当然，有些时候，比如像参加会议填表等，不用那么规范、刻板，省略一下，也只是可以省略前面的“中小学”三字，亦或再省略掉后面的“教师”二字，简化成“正高级”“高级”“一级”“二级”等。像“正高”“副高”等一类，在填表中尽量少用或不用。
而像小一、中一、小高之类的过时称呼，是不应该再采用的，特别是“中级教师”更是教师自己想当然的叫法。
当下，很多教师都在吐槽教师职称，说教师职称评聘难，但是，很多教师却对教师职称并没有多少了解，就如前面表格中填写的一样，连职称的名称都没有弄清，当然更不知道每一级职称晋升的条件是什么了。
不少教师只是模糊地知道晋升职称需要荣誉，却也并不知道需要哪些荣誉？因而，在平时工作中，就算教师工作努力，不得过且过，努力的方向有时也并不准确，不知道职称晋升需要在哪个方向上下大力气！
晋升高一级职称评审的荣誉有四大类，综合荣誉（包括师德、德育、班主任等）、教学荣誉、论文（论著）、教育科研（即课题等）。
这四个方面，不管你有多少荣誉，最后职称申报时，每类只能限填三项最高荣誉。
有的教师，平时教育教学没少下力，荣誉证书一大摞，最后却没评上，原因在哪里？答案是荣誉太单一，除了优质课，还是优质课，除了教学成优秀（俗称学科优）还是教学优秀，……最后填表时，荣誉证书再多也只能选3项填到教学荣誉中，12个格空9个，评委如何能给你打高分呢？
而有的教师，你别看荣誉证书不多，但四大类都有一两个，如果12个表格都填满，人家岂有评不上的道理？
要问有教师荣誉为什么单一？那是荣誉积分制惹的祸——不少地方，单位推选职称晋升教师人选时，采取荣誉积分制，给每个荣誉证书赋予一定分值，然后累加起来，总分高者“当选”。为了获得高分，有的教师便只向“赋分高”的荣誉下功夫，这就造成了总分不低，但荣誉项目却单一，这样的教师，正式评审时，是往往容易“滑档”的！
所以，教师职称申报，荣誉不在多，而在项目全，级别高。而要做到这一点，除了平时工作努力外，要提前学习职称评聘的相关文件，了解职称晋升的条件和标准，才会找到正确的努力方向，有的放矢！
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