3、
“爸妈，我好压抑！”
作为妈妈，我能够理解表姐的心情。
当父母的，谁不希望孩子有个美好的未来呢？
然而，孩子毕竟不是机器，他们有自己的需求，也希望自己能被欣赏，活得更有价值。
娜娜是所有人眼中“品学兼优”的孩子，但她总是压抑自己，满足父母的期待，却从未按照自己的想法活过。
这次的“早恋”事件，孩子特别想处理好，可她又不知道怎么做，反倒影响了情绪导致成绩下滑。
而父母逼得又紧，最后孩子可不就只剩下“抑郁”一条路了吗？
事实上，娜娜身上发生的事，在我们身边并不少见。
曾在网上看过一位妈妈的倾诉。
因为她一直为自己的学历自卑，所以从儿子上学开始，就花大价钱逼孩子上各种辅导班和兴趣班。
即便儿子不喜欢，她也强迫孩子坚持学。
小学倒还好说，她只要强势起来，孩子哭哭啼啼也就照做了。
可儿子上了初中后，就变得叛逆起来。面对她的指责，也敢大声指控“你只知道逼我学习，你自己考不上好大学，就让我考，有本事你自己考”。
这位妈妈听了之后非常愤怒，对儿子又打又骂，更是下定决心要好好扳扳儿子的“坏毛病”。
不料，儿子被查出患了抑郁症。
虽然不敢相信，但她也隐约意识到，是自己不当的教育方式，让孩子生了病。
她想不明白，自己只是希望给孩子最好的，让他以后能过上好的生活，为什么孩子不但不理解，还抑郁了？
记住这个问题，这可能是相当一部分父母最困惑的事。
4、
“爸妈，我很痛苦！”
其实，孩子不是不理解父母，相反，他太能理解父母，对父母的情绪变化太敏感了。
小时候，他会把父母的焦虑内化成自己的，总想着牺牲自己满足父母。到了青春期，独立意识愈发强烈，孩子就想按照自己的意愿活着。
面对不理解自己的父母，有的孩子不敢反抗，会选择苛刻自己；有的孩子反抗了，但又会生出内疚感。
不管孩子如何做，内心都会产生强烈的内耗，他的痛苦程度是很高的。
孩子没办法解决这个困境，时间长了扛不住了，难免会出现心理问题。
父母看到的，可能是孩子突然之间变了、抑郁了、狂躁了；没看到的，是孩子一直以各种方式给父母发信号却被忽视，最后承受不住的大崩溃。
我知道，肯定有人会说，以前的孩子连饭都吃不饱，父母连打带骂也没出现什么问题，是现在的孩子太脆弱了，遇到一点点事就接受不了，动不动就抑郁、自残。
借用北大六院儿童精神科专家、资深家庭治疗师林红博士的话来回答：
如果一个人吃不上喝不上，关注点当然只会在温饱上，顾不上去关注自己的情绪。温饱解决之后，人们忧愁的境界就会更高。
我们要认识到，孩子是一个有血有肉有情感的活生生的人，家长不能只把他当成物质生命，好像管吃管喝就尽到义务了，觉得孩子的痛苦都是无病*。
孩子们的烦恼是多种多样的，而且，在物质丰富的条件下，孩子们自然会有更多精神层面的追求，去思考“我是谁”“我活着的意义是什么”。
如果我们简简单单把问题归咎为孩子脆弱、不抗挫，不去看孩子真实的状态，也就别怪孩子用“生病”或极端的方式向我们表达——
“看看我，感受我，理解我！”
5、
“爸妈，我遇到了困难，需要帮助！”
从心理动力学的角度来讲，人都有好好活下去的原始动力。
尤其是孩子，身上就带有一种蓬勃向上的生命力，不用如何精心培育，他自己就能茁壮成长。
当他停止了生长，甚至开始自毁，我们就要想想，孩子是不是遇到了什么困难、被什么人或事伤害了。
这不是说所有的坎儿都是父母造成的，有可能是老师、同学、亲戚，甚至就是孩子身边发生的一件事造成的。
关键是，父母用何种态度对待孩子。
比如，我听说过一个这样的案例。
一个小学六年级的孩子，被班里的同学霸凌了。
一开始孩子忍着不说，后来霸凌越来越过分，孩子实在受不了就跟父母说了。
父母的第一反应是质问：
“为什么就欺负你不欺负别人？”
“你是不是做错事了？”
“为什么不反抗，怎么这么怂？”
孩子就沉默了，从此之后再也没跟父母说过类似的事。
父母见孩子不再提起，以为自己的教育方法很有效，还得意地把这事儿告诉了周围的人。
结果没多久，孩子在家里的卫生间割腕了。
幸运的是抢救及时，孩子没有生命危险，但被医院诊断为中度抑郁，需要休学在家休养。
也是这个时候，孩子父母才真正意识到，霸凌一直存在，孩子不再跟他们说是因为，说了得到的也是批评。
父母不给孩子撑腰、不愿看见孩子面临的真实处境、不理解孩子苦闷的心情，反而简单粗暴教育孩子一通，挑孩子毛病，把孩子进一步推到了孤立无援的深渊。
于是，孩子从失望慢慢走向了绝望，当孩子再也无法承受时，就选择了用极端的方式，自己“解决”问题。
6、
“爸妈，爱我、看见我、让我做自己！”
怎么说来说去，又成了父母的责任？
看到这，估计不少人心里都冒出了这句话。
首先，我们得承认一点，在家庭中，未成年的孩子处于弱势地位，他们离开父母很难生存，精神上也很容易被父母影响。
其次，我们今天看到的所有故事，意义不在于谴责父母，而在于警醒。
我相信，绝大多数父母打心底里希望孩子好，希望孩子少走弯路，一生幸福顺遂。
所以，面对孩子展现的各种“问题”，我们不妨先问问自己：
当孩子摔破一只碗，有没有必要严厉批评他一顿？
当孩子偶尔成绩下降，需不需要让他把错题抄上一百遍？
当孩子跟自己诉苦，要不要指责孩子身在福中不知福？
当孩子明确说了“不”，是不是一定要孩子继续下去？
当孩子发出求助信号，有没有及时察觉并帮助他？
当孩子好不容易做好一件事，可不可以及时鼓励孩子几句？
如果答案都是否定的，那么我们确实需要反思一下自己。
