这样每天坚持的好处有几点，
第一就是孩子的识字量特别高，虽然没有上过幼小衔接，不会汉语拼音，但是幼儿园大班的时候，小学的一二年级读物基本不用家长读，上面的字她也都能认识，只是不爱读；
第二就是孩子说话的表达能力概括能力很强，很少存在同龄小孩描述一个事情的时候穿插的很多这个这个，那个那个，然后然后这样的词，通常一件事情，几句话就能表达的相当清楚；
第三个就是孩子的共情能力很强，十分能体会别人的感受并用恰当的词汇精准地表达出来；
第四个好处就是孩子说话的时候口语化相对少一些，很多都是书面语，成语，诗词，经常在日常说话的时候不经意，不刻意的就脱口而出。
但是即使是这样，我们家孩子在上小学前依然是不愿意独立阅读的。为了培养她能独立阅读，我们循序渐进地开始了。
第一阶段：在小学前夕，我们开始了共读，就是一本书，我读一段，她读一段，孩子还挺愿意的，但是让她自己看一个故事，还是不看；
第二阶段：后来到了小学上学期，孩子终于学了汉语拼音，一方面为了让她尽快地熟悉汉语拼音，另一方面为了培养孩子独立阅读能力，我们的亲子阅读时间变成了相互读故事，同样的30分钟睡前阅读，最开始是我读25分钟，孩子读五分钟，逐渐变成孩子10分钟，后来变成孩子15分钟，但是除了睡前读书，其余时间还是不看；
第三阶段：到了小学的下学期，也是后来因为疫情的原因，在家封控了一个多月的时间，这段时间孩子下课后和家长们窝在一起，实在不知道干嘛，于是我们约定除了睡前阅读，开始了大课间的日常阅读，不管用多久，一天看完两个小故事，终于能在白天看书了；
第四阶段：到了一年级暑假，孩子基本可以在睡前阅读之外的时间，从主动拿起书本看一小会儿书，到现在安安静静看书半小时以上了。
第五阶段：现在，我们都是白天各自阅读自己的书籍，晚上睡前，分别朗读各自的故事。这样做的目的是，阅读是为了培养孩子的阅读能力，朗读是为了纠正孩子的不好的读书习惯，尽量不要漏字，错字等。
我觉得作为家长，让孩子爱上阅读，有以下几点一定要做到。
孩子在家，绝对不要‘玩’儿手机
孩子在家，我不能说绝对，只能说是几乎都只是把手机只作为通讯工具，而不是娱乐工具。对于孩子爸爸，我也是告诫了一次又一次，即使是自己的父母，我也是尽量让他们不要带着孩子看太多手机。
对孩子影响大的家长，要成为一个爱看书的家长
其实家长对孩子的影响十分大，真的不要小看那句，你都不看书，你怎么让你的孩子看书？的确是这样，爱看书的家长，才能让孩子对书感兴趣，尤其是对孩子影响大的家长。我们家孩子爸爸为了以身作则影响孩子爱看书，自己经常抱着一本书看，也是真看。但是孩子似乎并不受什么影响，该玩儿玩具玩玩具，该做游戏做游戏，完全不为所动。
但是后来我也开始看书了，为了她，我甚至在小红书都整了一个好书推荐的账号，为了运营账号，我每天都要看书更新，于是，孩子就有了改变。她会跑过来看我在干嘛，看我在看书呢，没时间跟她玩儿，于是她也会拿起本书，翻看一小会儿，虽然只是一小会儿，但胜在看了，之后慢慢引导，我们相互鼓励。
孩子看书，家长们的互动很重要
孩子看了书，不能让孩子只是看了而家长不闻不问，要对孩子阅读的内容进行考核，看孩子到底是不是真的读了，还有就是要和孩子就阅读的内容进行讨论，这样不仅能加深孩子的阅读记忆，还能引导孩子对阅读内容进一步理解，并且培养对待事物独立思考的能力。
让孩子看书，有书也很重要
有的家长说孩子不爱看书，但是家里放眼望去，总共也看不到几本书。孩子看来看去总是那么几本，图书总不更新，或者怕家里太乱，书都收在看不到的地方，想着孩子想看了再拿给孩子看，其实，很多大人也都明白，谁爱看书啊。看到还不想看呢，看不到谁会想看？只有把书放在手边能拿得到的地方，才能指望孩子实在无聊了，拿起书看一下，发现书也可以看，我们家的书在睡觉的床头，客厅的沙发，还有写字台，都有，而且种类也很多，想看什么，总有一款适合她。
