大家都夸尚尚妈计划周到，但她说：“我们并无明确的识别昆虫计划，一般都是走到哪儿，看到了，就停下来观察、研究，想了解的就回来查资料。”
值得一提的是，尚尚和妈妈也因此结交了一大批志同道合的朋友，他们经常聚在一起互相交流。有时候尚尚有一些疑问，就会让妈妈上去求教专家。现在全家都变成了昆虫迷，尚尚别提有多自豪了。
这两位天才宝宝都是非常成功的科学启蒙的例子，但是大多数孩子都很难达到他们的高度，甚至连科学启蒙的门都没有踏进一步。
有一位妈妈和我们诉苦，说她给自己三岁的宝宝买了很多科学启蒙的书籍和玩具，甚至还有可以教科学知识的机器人，结果孩子不仅不领情，后来甚至一提到科学相关的事情就会大发脾气，连之前学的好好的数学都不愿意学了。
我们理解家长迫切让孩子学习科学、掌握知识的心理，但是如果给孩子进行科学启蒙的方法有误，不仅会影响孩子的科学知识基础，甚至会让孩子对科学产生反感，进而影响之后孩子在科学类科目上的学习效果，后患无穷。
为了做到正确的科学启蒙，首先，我们作为家长，应该先问自己三个问题：
第一，我们自己对科学感兴趣吗？
第二，我们重视孩子的探索了吗？
孩子天生就是科学家，他们对所有新鲜事物都是充满好奇的，他们每一次对未知事物、周围环境的探索，都是一次新鲜的科学体验。
重点是，家长重视孩子的探索欲和好奇心了吗？
举个最简单的例子，孩子从地上捡起一样什么东西，你是跟他说“很脏，赶紧丢掉”，还是蹲下来和他一起研究这个新鲜玩意儿？或者，当孩子提出了一个你也不太确定的问题，你是回答“不知道”，还是和他一起去找答案？
第三，我们对孩子进行的科普教育，超出他的年龄所能接受的范畴了吗？
每个孩子在每个阶段都能达到一定的接受能力，如果我们提供的是他能接受的东西，他当然乐于接受。
但是，如果他听不懂、看不明，如何能让他感兴趣？就仿佛让一个识字不多的孩子看一本百科全书，怎样能看懂？
