多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
4．教师范读，多读几遍。让学生逐步地模仿着读，悟出读法。
5．教师板书：ɡuà、ɡuō，提问：哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。
学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。
6．教师板书三拼音节：kuā huā kuò huǒ
小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。
【设计意图】
借助图片，多媒体课件引出三拼音节，再通过讨论使学生了解三拼音节的各部分名称，明确三拼音节的读法。调动了学生的学习积极性
多种方法，练习三拼音节
过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？
1．抽读卡片
（1）ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
指名拼读，每个音节请两三个同学读。
如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。
（2）想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？
2．对比音节练习。
（课件：出示对比音节）
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā
ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
学生读音节，比较每组音节的不同点。
3．游戏：给音节找朋友。
（1）出示图片，贴在黑板上。
瓜、锅、花、火、果
（2）出示音节卡片：ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ
给这些音节找到图片朋友，找到就贴到图片下，找对就有奖励。
4．拼读音节做动作。
（1）出示音节：
（课件：出示音节）
①ɡā ɡā ② hā hā ③ɡū ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō
（2）学生拼读这些音节，这些音节是哪种小动物的叫声？
小鸭子ɡā ɡā叫。 小青蛙ɡuā ɡuā叫。
小白鸽ɡū ɡū叫。 蝈蝈ɡuō ɡuō叫。
小伙伴hā hā笑。 小溪流huā huā流。
（3）请同学边拼边表演动作。
【设计意图】
利用图片、多媒体课件，抽读，对比认读三拼音节，既可以巩固本课所学的三拼音节，又可以扩展学生的知识面，丰富学生的积累。
图片识字，练习说话
1．看图导入：音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。
（课件：出示教材插图）
看图：谁正在做什么？(预设：小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)
2．教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。
引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。
3．学习生字
（1）出示图片和词语
（课件：出示打篮球和打排球的图片，并在图片下出示词语“打篮球”“打排球”）
读一读词语，想一想：这些动作都和什么有关？（预设：都和手有关）
（2）拓展：还有哪些和手有关的的词语，带有这个“打”字。
例：打水 打开 打伞 打扮
4. “画画”：这是大家喜欢做的事情，想一想，你画过什么？试着填一填
黑板出示：画（ ）（预设：画花、画风景、画动物）第一个画表示动作，第二个画表示“图画”，和第一个意思不一样。
5. 教师将音节去掉——指名读，齐读——小组开火车读生词。
朗读儿歌，巩固音节
1．过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。
（课件：出示儿歌《说话》）
2．学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节圈出来请教同桌或老师。
3．指名读儿歌，圈出含有“gkh”的音节，指名读，纠正错误读音。
4．同桌对读儿歌，争取读准每个字音。
5．（课件：出示练习题）
儿歌中一共介绍了( )种声音，分别是( )、( )、( )、( )、( )、( )的声音。
书写声母
（课件出示）
