当前，人教版小学教材插图事件给全国人民狠狠的上了一课。
有人说，小学教材事件反映的是画家个人的画风问题，不用上纲上线小题大做，试问这真的仅仅是一个简单的画风问题就可以瞒天过海解释的清的？就算抛开世界观和政治立场的争辩，难道百姓的审美观就这么低下，低下到要以唐氏综合征患者的面容为美为荣？
教育的最终目的就是培养对孩子们真善美的追求，如果认识上出现了偏差，香港黑暴可能就是未来的前车之鉴，当年英国殖民余孽也是从小学教材入手，从而培养出一大批叛国乱港的黑暴愤青，虽然有人会说一副插图不能与当年香港教材内容的更改同日而语，但是千里之堤溃于蚁穴，美学思想认识的偏差也会对人的世界观价值观产生影响，不是吗？难道还要在内地培养出一批黑白不分叛国背祖的“黑衣青年”？西方人喜欢用眯眯眼丑化中国人，其实跟小学教材插图没有本质上的区别，从这一点来说，不能不让人产生连篇浮想，也不能不让人产生对未来国家安全的担心。美和丑虽然没有绝对的界限，但是这丝毫不影响人们对真正的美和丑大众化的认识和评价，就像没有人承认“大便闻起来是香的”道理一样，就这么简单。曲高和寡的本性就在于高，阳春白雪的本性就在于白。没有高下黑白之分的社会，将永远停滞不前。指鹿为马终归会激起众怒，因为你无论怎么狡辩，鹿鹿，不可能变成马。以指鹿为马的方式培养出来的后代肯定只会指鹿为马。
有些人认为毒教材的插图作者本身无罪，人家画出什么样就是的图画是他自己的自由，责任应该在审稿和选用插图的人承担，这也没错，如果你画出来的图片仅供自己自娱自乐，这本身没有一点问题，但是你的作品如果作为儿童启蒙读物的教材的一部分被选用，那性质就完全不一样了，有人说，买凶者和行凶者同罪，这句话说的不错。
教材的地位不亚于民族的图腾，它本该是一块塑造民族精神的净土，容不得任何的儿戏，一旦这片阵地失守，会把国家、民族置于危险的境地。
所以彻查本事件的来龙去脉才是硬道理，将那些确实存在贬损国家主观恶意的害群之马彻底肃清，对那些尸位素餐的把关者绳之以法，才能还国家、社会以朗朗乾坤。
最后说一句，画画也好，设计也罢，任何行业的任何人，在其执业或者创作的过程中，都必须以深厚的文化底蕴和正确的世界观为依托，否则创作出来的作品难免不避免东施效颦的嫌疑而被人诟病。
