本文主要从学生的五指练习开始，采用两种手位、三种奏法和节奏变化。
一、五指练习手位
第一手位：C、D、E、F、G
钢琴初学者是对的do re mi fa sol比较感兴趣，这样的手位学生容易接受，比较符合初学者的要求和特点。所以，我在教学时，首先采用的是这个手位，容易在琴上找到，双手相隔一个八度，练习起来较为方便，效果显着。
第二种手位：E、升F、升G、升A、C
这是肖邦在教育学生时常用的教学方法。100多年的教学实践证明，这种姿势最符合这个年龄段学生手的自然生理条件。大指和小指放在白键上，食指、中指和无名指放在黑键上。这种姿势很容易让学生感到放松，学生可以掌握正确的手指间距，形成良好的手型和积极的弹奏状态。
二、五指练习的弹奏方法
在初学阶段，五指练习的三种基本弹奏方法可以从断奏开始，再过度到连奏，最后练习跳奏。
（一）断奏（non legato）
这种方法是初学者首先要学习的一种演奏方法。由于基础差，学生最好坚持大约3个月的练习时间（具体的练习时间取决于学生的学习情况）。在初学时，学生的手指、手掌和手腕需要放松。提起手臂后，他们会自然地摔倒，使弹奏的手指在键上站稳，发出坚实的声音。听到声音后，他们会立即放松，然后用同样的方法练习其他手指。
经过几年的实践，我们发现断奏它不仅可以让学生树立重量演奏的概念，体验手指、手掌、手腕、手臂和肩膀的放松，掌握手指下键和支撑的方法，还可以让学生纠正手的形状，找到呼吸的感觉，为以后练习句子和演奏技巧打下良好的基础。
（二）连奏（legato）
这是弹钢琴最基本、最常用的方法，只有学生学好断奏，才能开始学习。
应该说，连续演奏是断奏的延伸。演奏方法是在第一次演奏手指站稳后，抬起第二个要演奏的手指，将力量过渡转移到第二个要演奏的手指上。同时，第一个手指迅速离开键，使两个声音的连接自然光滑。练习其他手指，等等。
练习连奏一般要求学生使用高手指，对于这个年龄段的学生，手指不如儿童手指灵活，必须强调手指的独立性和灵活性训练，只解决手指独立性，声音有颗粒，只解决手指的灵活性，声音有旋律。
（三）跳奏（staccato）
跳跃演奏要求学生弹出短、强、有弹性的声音。在练习时，学生可以体验手臂、手腕和手指的跳跃。对于初学者，我主要选择手臂运动来训练学生。
练习时，让学生先把手指放在键上，然后在手臂的驱动下抽手指，快速集中，以便弹出更集中、明亮、有弹性的跳跃。在此基础上，练习手腕和手指的跳跃。
在练习跳跃时，我们应该控制练习的速度，注意每个手指的练习，特别注意无名指的训练，注意音符的时间值，掌握跳跃动作的范围，即注意动作的正确性，注意声音的音质。
三、五指练习节奏变化
在实践中，可以采用改变节奏的方法，提高学生的学习兴趣，提高手指的训练效果，进一步加强和巩固所学的演奏方法。
三种不同的节奏变化通常可以用于训练。
即:(1)一长一短:X. X|X. X|
(2)一长二短:X. XX|X. XX|
(3)一长三短：X. XXX|X. XXX|
相反，也可以倒过来练习，即一短一长，二短一长，三短一长的节奏。
事实证明，这种改变节奏的练习方法是有效的，有利于手指的灵活性，为今后加强速度和音乐感打下良好的基础。
当然，钢琴基本功的训练方法有很多种，每个老师都有自己的教学模式。
