为充分发挥劳动育人的综合功能，上海市群益职业技术学校坚持立德树人，立足“行为德育”，以“培养身心健康、行为规范、技能过硬的知识型、发展型技术技能人才”为目标，以“内务整理”为切入点，通过每天潜移默化地引导学生认真做好每一件小事、每一个细节，将行为内化为习惯态度，进而影响学生思想的转变，将空洞的说教从“空中”落到“地面”。
在人才培养过程中，学校清楚地认识到面临的两大问题：一是学生总量大，文化基础薄弱、行为习惯不良和劳动能力不强，多数学生不会洗衣服、叠被子、打扫卫生等，缺乏良好的劳动和卫生习惯，自我管理能力、实践能力和创新精神不足，与时代发展、企业要求存在较大距离，对劳动光荣缺少切身体会；二是流于表面的德育缺乏说服力和影响力。
针对以上问题，学校探索劳动实践教育，倡导“改变世界，从叠被子开始”的理念，进行内务整理规范训练，不断提高劳动教育的针对性和实效性，帮助学生养成良好的行为规范，成长为“身心健康、技能过硬、行为规范”的中职学生，让学生逐步实现“学生—实习生—职业人”的角色转换，最终成为优秀的职业人。
学校通过“聚焦细节、固化习惯、‘习做’育人”创设实践情境的行为德育，从内务整理“叠被子”这一小事入手，解决知行统一、知易行难的行规教育、劳动教育难题。从标准化、精细化的内务整理入手，培养学生规范、标准、精益求精的意识，促进学生养成健康、规律的生活习惯，将社会主义核心价值观教育落细、落小、落实，促进学生全面发展。
根据社会发展、时代要求以及对劳动教育内涵价值的理解，结合校情学情，学校以“培养身心健康、行为规范、技能过硬的知识型、发展型技术技能人才”为目标，开展以“实践”为特征的“内务整理规范训练活动”，突出文化引领，重视评价激励，构建“六个一”模式，将劳动教育落到实处。
“六个一”模式，即：“一文化”，以文化人，引导学生参与校园文化建设，营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的文化氛围；“一课程”，双值周劳动课程，每个班级每学期参加为期一周的劳动实践和服务管理活动，并开发“寝室内务整理与文化建设”劳动教育微课；“一标准”，“7S”标准，结合企业的管理理念，实行“7S”（规范、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约）管理标准；“一比赛”，叠被子比赛，结合实际在新生军训时加强内务整理教育，叠被子比赛实时直播给家长；“一展示”，普职融通职业体验展示活动，将内务整理作为行为德育特色实践课程推向全区；“一评价”，“荣誉激励制”，核心是“发现每个学生的每个闪光点”，内务整理活动过程中，采取多种过程激励形式，引导学生追求荣誉。
学校劳动教育的规范化，带动了家庭劳动教育的日常化和社会劳动教育的多样化。学生通过内务整理进行“主动的实践体验”，从行为的被动矫正转变为积极校园文化的主动参与者与创造者，学生成了校园文化建设的主人，在劳动中成长、在活动中成熟、在激励中成才，培养了一批能吃苦、勇于挑战、敢于创新、有责任感和职业素养的“准职业人”。
《中国教育报》2022年07月12日第5版
作者：通讯员 李海燕
