教育公平只是大家理想化 的一个目标，我们的教育改革也只能逐步向教育公平的大目标靠拢，但是不公平的现实依旧是实际存在的。
地域差距教育资源的分布本就不均衡，家境的不同造就了孩子个体化的差异，成长环境的不同让每个孩子都有不同的特质。一线城市孩子们的兴趣选择更多，师资力量也更雄厚更专业，三四五线城市是无法与这些城市比较的。北上广深从舞蹈、绘画、篮球到马术、棒球、高尔夫、冰球、芭蕾一应俱全，而欠发达地区的选择余地是少之又少。根据自身环境限制，聊聊我对孩子兴趣特长选择和培养的一些个人观点。
首先，兴趣特长的选择一定要有目的性、要有目标，根据孩子自身情况和家庭条件，不能随波逐流、人云亦云跟风报班；不要胡子眉毛一把抓，这也上那也报，最后没一项是学精的，反倒孩子家长累的不行，捡了芝麻丢了西瓜；也不能什么事情都由着孩子，这么小的孩子是不懂坚持的，玩才是孩子最喜欢的，所以兴趣特长的培养，更多的是靠家长的坚持与引导。
总体上来说我坚持并实施“3 X”的策略。何谓“3 x”，“3”即3个必须坚持长久培养的兴趣项目：1、针对孩子的天赋特长，找一个专业的机构专业的老师，把孩子往上提携，引领上专业的道路，成为孩子鹤立鸡群的专长；2、针对孩子的缺陷不足，找一个专业的机构专业的老师，把孩子往上托举，予以弥补；3、确定一个孩子在成长、求学、步入社会对他举足轻重受益终身的必备技能，由家长定夺。“X”即试探性的、阶段性的、短期的、娱乐性的兴趣项目，或浅尝辄止、或探索发现转化为“3”当中的一项。这样上下合力加上父母理性的选择，让孩子在3-6岁幼儿园阶段的潜能最大化的培养，把孩子的基础打好，养成良好的习惯，提升综合素质。另外还有很重要的一点，这些兴趣项目中，至少要有一项是不受场地、器械等因素影响的兴趣特长，让孩子可以随时随地的大胆自信展示自我。等步入小学，就要开始逐渐做减法了。
再来聊聊我家孩子所上过的各类兴趣班，以及我是如何看待、挑选兴趣项目的。
一、乐高。孩子2岁左右的时候跟孩子开始买益智类的玩具，因为孩子还小，偶尔会用嘴啃玩具，所以只买大品牌的玩具，怕回收料、重金属、模具做工不精细，后来儿子只钟情于乐高积木，省吃俭用买了一大堆，从此孩子迷上了乐高。2岁半的时候开始在专业的培训机构学习乐高，一直学了3年，去年上了小学，兴趣项目开始做减法，不得不遗憾的砍掉了。
乐高积木拼搭对孩子的成长意义非凡，特别讨男生的喜欢。乐高的学习对于幼儿来说，起不到立竿见影的效果，不能急于求成上几节乐高课就指望孩子有个什么翻天覆地的变化，需要循序渐进持之以恒，在兴趣中、玩乐中慢慢体会。通过拼搭过程锻炼孩子的动手能力，训练手指的灵活程度，培养手脑协调能力；通过项目式教学搭建，锻炼孩子的思维能力；通过情境教学让孩子了解这个世界；通过主题教学帮助孩子进行跨学科知识的启蒙拓宽知识面，比如杠杆原理、滑轮、齿轮等力学相关的基础知识；通过自主表述作品搭建过程及结论描述，锻炼孩子的理解、表达输出能力；特别是专注力，这一能力相当重要，等等。日积月累的坚持学习，对孩子的综合能力的提升效果还是非常直观的。
2岁多自己识图拼搭
2岁半兴致勃勃上乐高课
二、美术。孩子2岁多的时候就喜欢涂涂画画，我从不干涉，以鼓励为主给与宽松的环境。3岁多暑假期间，孩子叔叔读大学放暑假在家里，是艺术生。为了不让这个游手好闲的叔叔败家，索性就有偿让他教侄儿画画。叔侄俩暑假相处的非常愉快，儿子也以叔叔为榜样立志要超越叔叔，很快暑假就过去了，这时我也发现，孩子在绘画上表现出一定的天赋，在叔叔的陪伴下，孩子对绘画的兴趣直线提升，对基本技法的理解、落实到笔头的表现力，都很不错，远超同龄人的绘画水平。当时我就陷入了沉思，如果孩子真正是有绘画天赋，如果我不帮助他找一个专业的机构、专业的老师进行启蒙学习，等到孩子埋没了天赋，长大了他一定会责怪我“如果当时我小的时候你让我去好好学绘画就好了”，这种错，我是万万承担不起的。随后展开了一系列的美术机构的考察，也拿孩子自己的“作品”一路寻师。后来终于找到一个总体来说还比较满意的机构，报名缴费开始系统的学习。在我们这个4线小城市，没有名校大师，再说咱也支付不起高额的学费，为父只能在能力范围内尽力了。
到现在，孩子学习绘画已经坚持了3年多了，不说别的，他的绘画功底，跟同龄人比起来是非常优秀的。绘画也就是我上面提到的，针对孩子的天赋特长，由专业的老师专业的机构往上提携。这一兴趣特长，我希望孩子能持续坚持学习下去，未来的路还长，万一哪天成为画家了呢，梦想还是要有的，万一真的实现了呢。再不济，如果高考文化课到时候没优势，考艺术类也是多个选择嘛。
还要说一点就是，前面提到“目的性”的问题。鼓励支持孩子学习绘画还有一个方面的原因，幼儿园3年生活当中，班级里有多种多样的班级活动，比如有绘画角、构建区、绘本柜等等区角。班集体活动中，老师会经常挑选一些有相关特长的小朋友参与到区角的建设和管理当中去，孩子有一技之长，对于融入集体生活，在同学们和老师们面前积极勇敢的展示自我，再得到老师们的鼓励和表扬，得到同学们的赞许和羡慕，对于小朋友的性格养成、自信成长，有莫大的帮助。现在孩子进入小学了，经常就有同学请他帮忙画画，望庐山瀑布、登鹳雀楼这些他都画。他一拿起画笔就有同学围拢到他课桌前来观看，班级里美术课上，老师经常表扬他画的好，学校里举行绘画比赛也经常点名邀请他参与，绘画俨然成为他社交路上的好工具。
2岁多的创意涂鸦
7岁多时钟情线描
三、街舞。因为乐高和美术这两项兴趣都偏静，乐高玩起来可以一整天不挪窝，在家里画画也是，一画就是几个小时。对于一个男孩来说，需要有健康的体魄，阳刚的气质。需要动静相结合，而且我当年学生时代就特别想学街舞，很羡慕那些随着节奏舞动身躯，被聚光灯聚焦在舞台上的舞者，奈何年代原因，成为遗憾。我自身的街舞情节加上孩子需要动静结合的培养，后来跟孩子报了街舞。街舞我们也坚持了3年多了，一路走来，也是充满坎坷，练习动作、基本功也是很辛苦的，也很枯燥，孩子也曾退缩过，但是在我的引导、鼓励、坚持下，孩子突破了这个转折期，顺利的坚持下来了。幼儿园时期，学校里的集体活动非常多，孩子经常会被邀请参加班级、学校举办的元旦晚会、儿童节活动、园庆活动等等。试想没有一技之长，怎么可能把握住机会、登上舞台、聚焦于聚光灯下？
所以，街舞相当于针对他偏静的特质，进行有力的向上托举。但长久的坚持，俨然也成为他的特长之一。街舞我也希望他能持续的坚持下去，不指望他走上街舞职业生涯，至少舞台之下有一群小迷妹为他尖叫欢呼，我就心满意足了。
四、英语。英语在我看来是凌驾于以上兴趣项目之上，最重要的一个项目。也就是我上面提到，由不得孩子决定的一个兴趣项目。因为英语对于孩子的一生，有着极为重要的作用。首先孩子的成长过程存在语言敏感期，0-12岁是孩子的语言敏感期，这个年龄段学习第二语言的效率是最高的，也就是投入产出比是最高的，其中3-6岁是语言敏感期的最顶峰。抓住这一阶段，对于孩子学习英语起到事半功倍的效果。另外，英语是高考中，唯一一门能在小学阶段就达到高考水平的学科。我们是快5岁才开始英语启蒙的，虽然启蒙的比较晚，但是我们的学习方法比较科学，然后习惯坚持的很好。我们这里是三年级才开设英语课，但是孩子现在二年级，已经能自主阅读初章书，听力和阅读理解能力非常不错，说的能力相对欠缺一点但并不差，主要是这4线城市，没有很牛的机构来系统的学习英语，所以英语只能我盯着他坚持学下去。
英语不论别人怎么看，我始终觉得不论作为一门世界通用语言还是一门考试科目，它的重要性在今后相当长一个时期是不会被削弱的。
7岁多小学二年级能自主阅读英文版西游记
五、“X”，我家孩子X尝试的不多，因为在兴趣项目的挑选和筛选上，我们非常的理性，从来不跟风报班，没有花费额外的精力去试错，孩子的成长一天一个变化，长大了就长大了，错过了就回不去了，所以，育儿方面要保持低容错率。在以上4个兴趣项目的学习过程中，我们仅仅尝试过轮滑，学了半年多吧，锻炼一下体能啊，提升一下抗挫能力等等，既然不指望走上体育竞技生涯，体验了一期之后就停掉了。把主要精力放在了“3”上，按优先级排序就是英语、绘画、街舞。
所有这些兴趣项目的选择，以及持之以恒的坚持，帮助孩子养成了自信、活泼、阳光的品质，也养成了良好的爱思考的习惯、思维能力、探索求知欲、专注力。所以现在上小学了，课堂的专注力、吸收效率非常高，课后作业自主完成度也很好，比较自律。3岁看大，7岁看老，好习惯一定要从小养成。兴趣特长选择好，并从小培养，长大了才能分享孩子成长的喜悦、成功的果实，而不是哪哪都不如别人，“长大了就好了”“长大了再说”，基本素质没培养好，习惯没培养好，长大了就来不及了。
另外，3-6岁孩子幼儿园阶段是培养兴趣的最佳年龄段，一方面幼儿园阶段课外时间比较多，这个阶段孩子的大脑发育是最快的，尽可能多的挖掘孩子的潜能，培养孩子良好的行为习惯、思维能力、专注力，等到孩子上了小学学业压力逐渐负担变重，兴趣班就得开始做减法了，再一个孩子年龄大了才发现别的孩子这也会那也会，自己的孩子这也不会那也不会，再来培养孩子的兴趣，孩子一没时间二没兴趣就来不及了。
