教师的职业生涯中，快速促进专业发展是必要的，也是必须的。尽快找到适合自身发展的成长之路，站稳讲台，熟练掌控课堂，就需要有高眼光、高素养、高境界和大格局。
作为一个在长期奋战在教学一线的高中教师，@陵南云水谣 我愿与你分享“七条”专业成长的体验，如你喜欢，欢迎你共同探讨。
成就教师专业成长的“七条”途径
一、坚守教学阵地，常怀不甘平庸之心随着经济的腾飞和社会的进步与发展，人们对下一代的教育越来越重视，这是人们步入小康生活之后，首先思考的重要命题。人心躁动，多了一些浮夸的成分，追求不合实际的功利思想，占据头脑。年轻教师若有如此观念，就禁锢和限制了个人的专业发展。如果看中金钱名利，就忘掉了自己的初心，容易走上歧途。
安贫乐道是我们一直提倡的道德风范。守住底线和操守，坚守岗位不动摇，才能有利于自身的成长。
孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”不甘平庸才是为师之道。
每周读一本书，使之形成习惯，成为常态。每天写教学日记，记录心路历程。坚持多听课或请别人对自己的课“把脉问诊”，大胆剖析，把自己的不足和缺陷看做是必须攻破的一个个堡垒。一节课，正如“撒网一样，不看姿态多么优美，而在乎你能不能网到鱼。”你无法延长生命的长度，但却可无限增强生命的厚度。
多思，能总结出共性和个性差异，能提升自我高度，拓宽思维长度。
成就教师专业成长的“七条”途径
三、有专业引领，在意团队合作创建自己的“学科社区（academy community）”，借助网络平台，精心打造一支能接受挑战的专业团队。目的是进行校本研修，课题探索，新课程研究等，加强学术领域内的资源共享，学术交流，积累丰富的、以利于教学的第一手资料。在专业老师引领下，合作共赢，突出凝心聚力，重视细节积淀，逐步形成成果。
从普通教师到名师再到明师的成长之路，离不开团队，更离不开专业引领。参与较强的专业团队长期合作，无疑对教师成长极为有利。
正所谓“不满是向上的车轮。”教师对各种课型要了如指掌，烂熟于心。用创新精神为自己开辟新天地。如“微课”的制作与融入课堂；“翻转课堂”该怎样把控；“说课”说什么，怎么说；“听说课”向写作课渗透等，老师要让自己的课上出精致，上出味道，上得出彩。
准确而熟练地驾驭课堂是教师的基本功，但，创新课堂不是凭空想象而来，要结合教学实际进一步提炼，打磨，精雕细琢而成。追求卓越是教师专业成长的不竭动力和源泉。
成就教师专业成长的“七条”途径
五、敢于挑战不可能，深入研修不放松大胆挑战新课程改革，还教育本真。要接受现实，立足本位。培优补差和分层教学具体操控的要领、可持续性规划设计要有实质性内涵。
不求虚名，不走过场，要脚踏实地。学情摸得透，抓得牢，才能有的放矢，产生实效。
深入研修给你提供可行的的理论支撑，拓宽发展空间，让每一次的教育实践开花结果。
工作中有“严、勤、细、静、创、实、和”七字方针，为你把握人生方向。具体解读如下：
“严”，要严格管理，言行一致，一丝不苟，严肃纪律，始终如一。
“勤”，勤奋刻苦不偷懒，恪尽职守讲原则，千般磨砺，痴心不改。
“细”，每个细节不含糊，每个节点重在落实，每个日子不懈怠，每个要求图精准。
“静”，学会闹中取静，学会摒弃浮躁之心，要沉下去。静能生慧。做学问要有毅力和坚韧，来不得半点弄虚作假和矫揉造作。在寂静中感知心跳的声音，收获一片禅心。
“创”，对课堂教学求新求变，不墨守陈规，对单元章节，大胆取舍，敢于质疑，敢于推陈出新。
当教师不能总沿用别人的试题套卷，要有自己编题、审题、改题、组题的多重能力。成为“多面手”是教师创新的前提和条件。
“实”，深入学生中间，了解学生所需，深入教研，清楚课改现状，深入高考研究，探索高考新导向和命题特点及规律。实实在在感受新课程改革的律动脉搏和未来教育发展新动向。
“和”，和善团结同事，做好帮扶和协作。让集体的神奇的力量绽放无穷的魅力。集中编写导学案，提炼单元重难点，汇聚精华，智慧碰撞，集思广益，产生火花。
成就教师专业成长的“七条”途径
七、沉淀和积累是一个教师飞翔的翅膀将自己所思所悟，所感所得，收集整理形成文字集结出版为专业著作；将自己每天看到的，听到的、灵感闪现的东西沉淀下来，给报刊投稿；将学科教研、集体研修、专业培训获得的新思想、新思维、新理念结合教学实际形成具有独特风格的东西，开辟教学新天地。成为推出成果的储备材料。它的详实数据，它的新旧内外对比，它的内涵与外延都是教师专业水平、学科素养提升的重要源泉和肥沃土壤。
多年的磨砺中体验成长的快乐，在潜心修炼的教学中收获育人的成功，在与学生共同成长的同时，领略教师的时代价值和教书育人的真谛。
