登山则情满于山，临水则意溢于海
三、抒情抒情，即作者在文章中表现抒发主观感受和思想感情。它的作用是：①以情动人、增强文章感染力；②开拓意境，表现和深化主题思想；③渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。抒情的方法：
（一）直接抒情，又叫直抒胸臆，即作者直接倾吐自己的感情。如：①呼告式：情到深处,常常难以自禁,忍不住大声呼告:"祖国啊,母亲!""我爱你,中国!"②顿悟式：法国作家都德《最后一课》中的小弗朗士在上学路上,看到镇公所布告牌前有很多人围观,不知道发生了什么事.当他走进教室以后,才慢慢明白:祖国沦陷了!这时,作家写到:"啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!"——以顿悟式的直抒胸臆,表达万分难过的心情。③反复式："哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多。"采用反复式语句,抒发"我"对北京大学的一往情深。
（二）即事抒情，又叫叙述抒情，是作者因事而动情，将感情融入叙事之中的一种抒情方式。如：魏巍在《我的老师》中,便是通过叙写蔡老师在课内教我们读诗,在课外教我们跳舞,带领我们观察蜜蜂等事例,抒发"我"对老师的爱戴之情。
（三）借景抒情，又叫寓情于景或描写抒情，即作者把感情寄托在景物描写之中，以景物的形状、色彩浓度、格调表达感情，在描写手法上叫“寄情于物”。正所谓“一切景语皆情语”。如：法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,通过两次写景表现人物心情:"我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。"——表现人物欢快兴奋的心情;“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”——表现人物失望、沮丧的心情。
（四）议论抒情，又叫寓情于理。即把感情寓于道理之中，借助说理表达思想感情。在文中把"物"作为主体对象来写,而不是作为一般景物点缀其间,作者往往以浓墨重彩极力铺写某物,使其赋予某种象征意义和丰富的内涵。如：宗璞《紫藤萝瀑布》结尾段：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。作者体会到人生如花，劫难总会被幸福战胜，时代的洪流总会冲走不快，只有加快脚步，鼓起勇气前进，便会是那灿烂瀑布中的一朵浪花。还有冰心的《纸船——寄母亲》就是很好的例子。
千载奇逢，无如好书良友
四、议论议论，即分析评论客观事物，表现自己的观点和态度。以议论为主要表达方式的文体，叫做议论文。
议论的作用是：1.增强文章表达效果，提高战斗性；2.明确文章主题,揭示蕴含的思想意义；3.贯通文脉紧凑篇章结构。
常见的议论方法有：
1.夹叙夹议。即一边叙述一边议论。可先叙而后议，亦可先议而后叙。要把议和叙紧密联系，使议出自叙，言简意赅、灵活、自然。如：鲁迅的《藤野先生》,开篇便描述清国留学生留着长辫扭脖子的丑态,结尾一句“实在标致极了”便是评述性的议论。作者以犀利的语言辛辣地讽刺了清国留学生的不学无术、附庸风雅。这种议论方式有较强的针对性。
2.寓理于情,即把议论融入抒情之中，借抒情阐发道理。如上面讲到的宗璞《紫藤萝瀑布》结尾段。
3.借端生议,就是由所描绘的事物联想发挥而进行议论。这种议论必须与所描述的事物有内在联系，同时又要联想开去不拘泥于描述对象的本身。鲁迅先生在《故乡》的结尾处写到:"希望是本无所谓有,无所谓无的；这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。"含蓄隽永,让人回味无穷。
4.寓议论于篇外，即：在文章开篇或结尾之处，加上一种既有独立性，又与篇章内容有某种联系的议论文字。
飘渺孤鸿，影来窗际，开户从之，明月入怀
五、说明说明，即用言简意明的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用、制作方法、发展过程等解说清楚；把人物的经历特点表述明白。以说明为主要表达方式的文体，叫做说明文。
说明的作用是：①在议论文中用它交待论据；②在记叙文中用它起注释作用；③在新闻中，用它介绍背景材料，加强内容表达；④在科学报告或教科书中，用它表述科学知识或事物。
说明文的说明方法一共有十种。
1、举例子 为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。作用：通过列举……的事例，具体明确地说明了事物的××特点。
2、分类别 要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。作用：将……分成x类，条理清楚地说明了事物的××特点。
3、列数据 数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。如《死海不死》一文用大量数据说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。作用：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
4、作比较 为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。作用：将……和……加以比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
5、下定义 为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物或事理、解释事物或事理的本质的一种方法。作用：用简明科学的语言对说明的对象，科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物（事理）的特征。
6、打比方 打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以是人们对不了解的事物或事理变得具体、生动、形象。作用：把……比作……，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
7、画图表 有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可指定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。作用：使读者一目了然，直观形象地说明的事物的××特点。
8、引资料 为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。好处：形象，典型，更有说服力,增加趣味性。
作用：
A.通过引用具体的数据，准确地说明该事物××特点，使说明的内容更具体、更有说服力。
B.通过引用名言（格言、谚语），说明了该事物××特点，使说明更有说服力。
C.通过引用神话传说（新闻报道、谜语、轶事趣闻等），说明了该事物××特点，增强说明的趣味性。
D.引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9、摹状貌 就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把说明的对象说得更具体、生动、形象。
10、作诠释 这是对事物进行解释的一种说明方法。它与下定义有不同之处，定义要求语言准确完整，而作诠释并不要求完整，只要解释概念的一部分内涵就可以了。
记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但议论和抒情在记叙文中也经常运用。阅读记叙文，要注意作者怎样在记叙的基础上进行议论和抒情。
花枝凌乱，朗吟枫落吴江之句
在记叙文中，作者往往不经过严密的逻辑推理和周密的论述，而是针对大量生动、典型的记叙材料，发表简明精辟的评论，发表自己的见解。记叙中的议论，可以对人物做出评价，可以提炼经历的意义，可以畅谈认识上的感悟、收获等。有时议论在叙述的前边，这种议论起提示文章内容和点明中心思想的作用；在后边多有卒章显志、升华主题、增强文章思想性的作用。邹蹈奋《我的母亲》“我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能*才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。”这一段议论对母亲的性格、精神和才能做出了恰如其分的评述，同时对葬送母亲的封建制度表示强烈的不满。记叙文中的抒情，可以寄情于人、寄情于事、寄情于景、寄情于物等，在叙述、描写的字里行间，渗透着作者的感情。
有时作者直接抒发感情，以引起读者在思想感情上的共鸣，增强文章的感染力；有时作者含蓄表达，似露还隐，让读者朦胧地感觉出深意，启发思考，深化中心。莫怀戚的《散步》结尾一句“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”字里行间流露出对生活的热爱，对生命的珍爱。
记叙中的议论、抒情，记叙是基础，抒情是作者内心情感的迸发，议论是作者思想积淀的勃发。
