一次研讨，一次提升，各年级教师代表分享优秀的教学经验。这种阶段性的分享让我们的工作更有方向性、针对性，相信我们会在分享中找到更好的方法。
这次质量检测，整体来说，一年级的语文还是比较难的。学生们的失分主要集中在第四、七、八、九题。第四题考差孩子们的笔顺掌握情况。根据孩子们平时的表现，本以为笔顺很简单，会做得比较好。但实际情况是“长”的第一笔应是“丿”，不是“一”；“里”的第五笔是“|”，不少学生写成“一”。第七题一些句型还没有系统地练习过，如“一会儿……一会儿……”“……好像……”或用叠词说话，这些对于一年级孩子们来说都是很难的。就算句子对了，字也会写错。第八题是按课文内容填空，“枫、狗、春、当”这几个字错的很多。平时学生背得很熟，但写出来就是另一回事了。第九题是失分最多的。一是这次阅读没有拼音，很多字孩子们不认识。二是要写的字多，一些孩子好不容易找到答案了，却抄错了字，像“浅黄、青枣、圆圆”。
根据本次质量检测，在今后的复习中，我们应该从以下几个方面入手：
1.提高学生的听课效率。像第七题的写句子，虽然没有规范地训练过，但在讲课中，问过孩子，还有谁的尾巴像什么。有同学说孔雀的尾巴像一把扇子，猴子的尾巴像绳子。积极回答问题、认真听讲的学生都能写出来。在复习时，不能只提问举手的同学，有些不举手的，有些爱做小动作的，也要不时地无规律地进行提问，以此让孩子们的注意力集中，从而提高听课效率。
2.多听写，默写。可以把明天要听写的内容告诉学生，或抄在黑板上，让他们回去复习，准备第二天的听写。这样，学生们回去肯定会认真复习这些词语的。课文中的古诗、语文园地里的日积月累，这些需要学生背诵的内容，一些难写的不必掌握的字让学生圈起来，告诉学生可以用拼音代替，其他没有圈的字都得会写。然后进行默写，一次不理想，接下来进行第二次默写。个别同学可以进行多次默写，直到能正确默写下来。
3.及时订错、复批。作业或试卷做完批改后，让学生订错，把订错布置成作业。再收上来，检查订正，进行复批。订错、复批一定要及时，否则对于一年级的孩子来说，隔了两三天再去找作业，尤其是卷子，会找很久或者找不到，听课效率就大打折扣。
一年级 张雪阳
本次测试中，部分学生基础知识掌握不牢，有一部分学生的阅读能力较差，部分孩子没有读懂做题要求。给句子排序方面还需要加强练习，失分率高。默写方面个别难写的字孩子容易写错，还需要加强。在今后的教学中，打算采取以下措施：
1.继续培养学生良好的学习习惯，抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求会背会默的古诗和日积月累，一定要严格过失，每个学生都要会背，都要会写。
3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下结实的基础。
4.重视学习审题能力的训练，首先就是引导学生看清楚题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，把语言写通顺。
5.语文园地和课内词语必须严抓。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取有更大的进步！
二年级组 吴玉
三年级这次质量检测集中失分严重的在句型转换、古诗词、语文园地默写和阅读理解题，主要原因是刚刚结课，没有花很多时间来统一过基础知识，也没有按照题型统一专项复习。
教学改进措施：
1.加强课堂纪律管理。有很多题课堂上强调过，可学生们还是不止一个出错，在课堂上要更关注每个孩子的听课状态，经常提问。
2.回归基础。回归课本，统一带领学生过古诗词默写，语文园地日积月累，生字词采用家校联合的方法，让家长在家重点听写，课堂上老师及时听写，当日听写当日批改当日改错，及时高效。
3.集中专项复习。安排好时间统一进行专项复习，主要分为句型专项训练和阅读理解专项训练，利用好课时练，争取让每位学生都能掌握得分。
4.三年级坚持让学生阅读作文打卡，让孩子们积累好句好段为自己的作文打基础，此阶段我们继续让学生多读优秀作文，并让孩子们多练习，反复练习反复讲解，让孩子们打消对作文的恐惧。
三年级 刘清清
