如何提高网课的效果？
在当前疫情背景下，上网课成为了许多地方学校的课堂新常态。大家都知道，网课把师生分成了“隔着屏幕见”，虽然也能互相看得见也能互相对话互动，但跟真实课堂的差距可不是一星半点。因为，在学校课堂上，即便是在讲课，老师也能现场看到所有学生的状态，有老师的看管、有同伴的影响、有学习的氛围，老师可以通过提问、考试、听写等手段及时检测学生的学习效果，以便有针对性教学。但在网课环境里，老师对学生的监管、同伴的影响、学习的氛围都大打折扣。受到网课屏幕的影响，老师在讲课时只能看到当前屏幕的部分学生，如果老师采用翻页看其他学生，又对所讲内容产生干扰。
那么，该如何提高网课的效果呢？
经过个人实践探索，加上对学校许多网课的反复比较，笔者以为，可以采取以下办法：
一、尽可能采用小班课方式。除非是上早读，老师的主要任务是出示目标、看着学生读书、读后检测，不主要讲解知识内容，可以让老师看着多个班的学生，影响还较小一些。如果是上网络正课，就不要大班化，一人上多个班，否则，老师是不可能监管到所有学生，课堂效果就难以保证。这几年，我校网课一直采用所有老师都按照线下班级课程表上课的方式，每节课老师只是面对一个班级的几十名学生，还能勉强顾得过来，经过调研，老师们反映，效果还算可以。我也看过那种老师上两个及以上班级的网课，老师专注于自己的知识讲解，顾不过来学生是否在听课，自律性强的学生毕竟是少数，结果下面有不少学生开了小差，干什么的都有，哪里还有课堂效果？当然，有些担任多个班级的老师是愿意这样上的，自己省事了嘛。因此这一点，得需要学校强化对网课的督导来保证。
二、要尽可能一人上课，一人巡课。还是刚才那个观点，网课毕竟不是线下课，老师无法在网课上授课的同时，还能随时看到所有学生的学习状态。为确保网课效果，建议学校能采取措施，尽可能让网课采用“一人上课，另一人巡课”的方式。一个老师上课，另有一名老师能专职查看学生的听课状态，及时提醒、反馈，让所有学生都感觉到自己时刻在老师的关注之下，无拘束松懈的机会少了，听课的积极性就会高了，网课效果也就会好很多。
三、家长也要积极配合。老师向家长做的课堂、作业、考试等学习反馈，家长一定要积极配合，及时跟孩子交流、提醒、督促，甚至必要时采用一些强力措施（大家都懂得，方法有很多），与老师形成方向一致的教育合力，才能保证孩子朝着正确的方向行进。对于老师的要求和做法，家长哪怕当时从心里不一定认同，但在孩子面前也万万不能表现出强烈的反对态度，要给孩子讲解老师要求的出发点，引导孩子完成老师的布置的任务，否则，你的孩子会无限放大你对老师的怨气，更不会听从老师的安排，教育就无从谈起，那还谈什么成绩。
当然，也不是说老师所说的就完全正确，就是金科玉律，必须无条件百分之百执行。如果家长不十分认可老师的做法，也可以私下与老师沟通交流。但切忌与老师直接在网课上，或者当着孩子的面与老师发生争执。否则，无论结果你是胜还是败，对于你孩子的教育而言，你都会完败。你胜了，你的孩子更不会听老师的；你败了，你的孩子会觉着无地自容，有羞辱感，甚至可能会恼恨老师，他怎么会听从老师的教育？
四、加强网课当堂反馈和作业监管的力度。教师通过当堂提问、检查背诵、当堂上传作业等手段，加强网课课堂的及时反馈。了解学生的听课效果。还要加强对日常书面作业提交的监管，在群内通报、向学生家长私下反馈等，督促、警醒学生。作业能在一定程度上反映学生的是否在真实听网课，通过这些过程性督促和反馈，提高网课的有效性。
五、及时组织考试，检验网课效果。如果条件许可，学科老师要及时组织章节或单元测试，可以每周一次，或者每单元一次；学校也可组织年级考试，甚至全校的考试。尽管网上考试效果比不上线下真实考试，但是考总比不考强。只要组织得力，依据现有的网络技术，取得家长的支持与配合，完全可以实现这一途径。2020年春天那次网课，我记得接连上了两个多月，当时几乎每个学校都组织了网上期中考试，从考试结果反馈来看，并完全尽人意，只能说效果还行，但一定比不考强一些。
