学习目标欢迎关注我，我是小学教师，自由撰稿人，热爱读书与写作。
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、喊”等13个字，会写“玩耍、哈欠”等词语。
2.能说出草地的变化情况及变化原因，体会我观察的细致。
3.观察某种动物、植物或一处场景的变化情况，和同学互相交流。
普里什文（1873—1954），苏联作家，擅长描绘大自然，高尔基称他为“诗人和哲人”。他的许多作品表现了人和自然和谐发展的主题。主要作品有：《大自然的日记》《人参》《林中小溪》等。
生字组词二类字
蒲（蒲扇）英（英雄）耍（玩耍）欠（哈欠）钓（钓鱼）拢（合拢）。
一类字
蒲（蒲草）（蒲扇）英（英勇）（英雄）
盛（盛开）（旺盛）耍（玩耍）（戏耍）
喊（叫喊）（呼喊）欠（欠钱）（拖欠）
钓（垂钓）（钓鱼）而（而是）（而且）
察（观察）（视察）拢（合拢）（收拢）
掌（手掌）（掌声）趣（有趣）（趣味）
喜（喜爱）（喜欢）。
盛开（开放）仔细（认真）喜爱（喜欢）玩耍（嬉戏）。
反义词张开（合拢）仔细（马虎）常常（偶尔）喜爱（厌恶）快乐（难过）。
词语搭配（金色）的草地 （可爱）的草地 （仔细）观察 （披着）蓑衣
（合拢）的花瓣 （一本正经）的样子
词语解释一本正经：形容很规矩,很庄重的样子。
引人注目：形容人或事物具有特色,能引起人们的注意。
合拢：合在一起。
带“目”的词语：
引人注目、目不转睛、目中无人、刮目相看、光彩夺目。
课文全解第1自然段：
介绍了蒲公英生长的地点，展现了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，为后面“我”对蒲公英的观察做了铺垫。“长满”说明蒲公英长得很茂盛。“变成金色”是“我”的观察所得。
第2自然段：
本段话描写了“我”和弟弟开心玩耍的场景，体现了“我”和弟弟的活泼、调皮。“并不引人注目”说明这些蒲公英很普通。蒲公英给“我们”带来很多快乐，表达了“我”对蒲公英的喜爱之情。
第3自然段：
“不是……而是……”写出了草地颜色的变化，说明“我”是一个留心观察周围事物的孩子。把蒲公英的花比作手掌，生动形象地写出了蒲公英的花可以开合的特点。“我”对蒲公英的花瓣进行了细致观察，发现了草地颜色的变化与蒲公英花朵形态的关系，从而解释了草地颜色变化的原因。
第4自然段：
两个感叹句，充分表达了“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。蒲公英不仅给“我”的生活带来了快乐，还让“我”获得了探索发现的乐趣。
主旨归纳这篇文章描写了“我”观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，写出了观察和探索给“我”带来的快乐，表达了“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。
因为细致观察，“我”知道了草地颜色变化的秘密。学会观察，不仅能让我们增长见识，还能让我们从大自然中获得无限的乐趣。
课后习题答案课后习题二：
早上，草地是绿色的，因为蒲公英花朵合拢了；
中午，草地变成金色了，因为蒲公英花朵张开了；
傍晚，草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。
课后习题三
示例一：
当我的手触碰到含羞草的叶片时，叶片瞬间就合拢了。过了一会儿，它才慢慢张开。有时，一阵风也能让含羞草的叶片合拢起来，真是太有趣了！
示例二：
牵牛花凌晨四点左右开放，到了中午花朵就凋谢了。牵牛花的开花时间连一天都不到，真是神奇啊！
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