讲深讲透讲活“四个自信”
坚定“四个自信”，才能促进大学生们更好成长成才
余晓慧
“坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”是*新时代中国特色社会主义思想的重要内容。“四个自信”以全新的视野为推进新时代党和国家事业的发展增强了信心。但信心不会凭空产生，需以社会实践为支撑，需通过思想政治教育来实现。将“四个自信”融入高校思政课教学当中，能不断提升思政课的针对性实效性。**在中国人民大学考察时强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”把“四个自信”讲深、讲透、讲活，才能促进大学生们更好地成长成才，也才能进一步增强“四个自信”的指导性和感染力。
把道理讲深，深刻理解领悟“四个自信”。“四个自信”是从中国特色社会主义实践中凝练而来的理论成果，蕴含着丰富而深刻的科学内涵。道路自信是对中国特色社会主义发展方向和未来命运的自信，来自对社会主义道路历史必然性的坚定信念。理论自信是对马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系的科学性、真理性、正确性的充分肯定。制度自信是对中国特色社会主义制度先进性和优越性的自信，制度自信源自社会主义制度能够凝聚起广大人民群众的力量。文化自信是民族、国家和政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，坚定文化自信就是要激发党和人民对中华优秀传统文化的历史自豪感。思政课不仅要讲清楚“四个自信”的字面意思，更要深入挖掘形成“四个自信”的规律和原则，合理运用恰当的理论和文献诠释“四个自信”，从中华文明五千年的历史长河中去探寻自信的源头；从社会发展和人类价值观发展的转变中去思索自信的担当；从当今世界文化的多样化中去找寻自信的底气。以透彻的学理分析说服学生，让学生学深悟透、深刻领会“四个自信”。
把道理讲透，提升“四个自信”的说服力影响力。“四个自信”不仅仅是理论，更是从实践中走出来的真知灼见，思政课要在传播马克思主义基本立场观点方法的基础上，把“四个自信”理论与我国实践成就联系起来，用事实说话，解决困扰大学生的思想迷雾，把问题讲透。历史是最好的教科书，尤其是中国共产党百年奋斗的伟大征程，就是中华民族勠力同心争取民族解放、实现国家独立自强的实践过程，为思政课提供了鲜活的教育素材。新时代中国特色社会主义的伟大成就，为思政课教学提供了丰富的教学资源，也为培育“四个自信”提供了丰厚的滋养。正如马克思所说：“理论只要彻底，就能说服人。”在历史和现实、理论和实践相统一的逻辑中，讲透彻中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，帮助学生发自内心地厚植对党的信赖、对中国特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰。实践证明，随着中国从站起来、富起来再到强起来的伟大飞跃，“四个自信”的底气也不断彰显。
把道理讲活，活学活用坚定“四个自信”。高校思政课要把道理讲活，除了要求思政课教师具有扎实的马克思主义理论功底外，还需具备广博的知识视野。在思政课教学实践活动的设计安排中，要积极运用所在城市的地方历史文化资源，如博物馆、文化馆等。在实地参观学习过程中，让学生感同身受地浸润在真实的情景之中，在传播知识的同时，讲好中国故事，倾听时代脉搏，展现自信自强。把道理讲活，还需大兴调查研究之风，继承发扬党的调查研究优良传统。思政课教师要深入到学生的生活、学习的具体场景中，多方面多角度与学生交流沟通，为讲活思政课、坚定“四个自信”打下良好基础。
总而言之，将“四个自信”充分融入高校思政课的教学内容，既能有效强化大学生与中国特色社会主义事业之间的情感纽带，使新时代青年对自己的历史使命和责任担当有更清晰的认识，又可以以“四个自信”理论激励引导大学生积极投身中国特色社会主义事业的建设中去，为实现社会主义现代化奋力拼搏、砥砺前行。
[作者系西南林业大学马克思主义学院副教授；本文系2023年度云南省“双百双进”活动调研项目（思想政治理论课教师研究专项）“新时代高校思政课涵育大学生文化自信的教学路径研究”(2023SBSJ09YB）、西南林业大学校级文科项目“高校思政课培育大学生坚定‘四个自信’的教育创新路径研究”（WKZD105）的阶段性成果]
