前几日，有位家长突然问我：
“老师，我的孩子之前学习成绩一直很好，怎么自从上了网课以来，成绩一直在不断下滑呢？”
我听了也很疑惑，问她：
“孩子平常上网课的时候你们都在做什么啊？”
她回我：
“孩子一直都挺乖的，说是一个人在房间里学习比较安心，所以除了吃饭和偶尔给他送些水果，我们基本不打扰他。”
听了她的一番话，我终于明白了，过于相信孩子在学习上的自觉性，是造成孩子成绩下滑最根本的原因。
《清华学霸教子经》里有这样一句话：
“父母要明白，孩子小时候缺乏自制力，对学习等艰苦的事情，不主动是常态，主动是非常态。”
我们并不否认，有的孩子可能从小就养成了比较好的习惯，所以长大后面对网课这种更靠自觉的上课形式，可以表现出比较好的自制力。
但不得不承认，对大多数孩子来说，学习上的自律是一个很大的考验。
家长只有意识到这一点，做出针对性的改变，才能在网课这个大环境下，依然让孩子保持优秀，取得优异的成绩。
01
教育最大的危险，就是指望孩子自觉
作家苏心曾说过这样一番话：
“孩子就是孩子，自律性很差，没有几个孩子能管住自己。不要以为你去上班了，他会在家里学习。你看他老老实实坐在那里，说不定正在玩游戏呢！”
最近的新闻里，就爆出了不少孩子逃避上网课的“妙招”。
有的熟练手机各种操作，巧妙利用“分屏”功能，一半学习一半游戏，娱乐打卡两不误；
有的精通“易容”大法，为自己量身定做“眨眼”眼皮贴、照片背景板，堪称以假乱真；
有的干脆直接摆烂，呼呼大睡，家长根本叫不醒……
而这些行为，归根到底还是因为孩子的自律意识不足，在面对外界诱惑时，缺乏自制力，缺乏对学习的自觉性。
关于自觉，有人给它下了个这样的定义：自觉行为是以长远利益为目标，基于价值观行事的能力。
然而对于孩子来说，他们能想到那么长远吗？孩子之所以是孩子，就在于他是感性的，是情绪化的，没有自觉也没有意志力，只有通过外界施加给他压力，他才能学会自觉。
因此，一切孩子身上存在的问题，究其根本，还是要回到家庭教育上。而在家庭教育中，最危险的行为就是指望孩子自觉，最可怕的一句话就是“他就这样子，我也没办法”。
部分家长带着这种心理，以不会辅导作业为由，对孩子的学习不管不顾；以管不住孩子为借口，对老师要求的家校配合置之不理；以顺其自然、静待花开为幌子，掩饰自己在教育孩子时的缺位。
心理学家珍妮·艾里姆指出：
“孩子身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确观念和教子方法。”
任何好行为、好习惯，都必须先由父母教导，孩子才能学会。
教育路上，最需要的是能狠下心严格教导，并能够长期陪伴监督的父母。
02
孩子真正的自律，从来都是管出来的
李玫瑾教授说：“孩子的修养，根植于孩子的性格，孩子的性格，来源于父母的教育。”
作为父母，在看到孩子做出不合规范的行为时，及时的指出和纠正，是培养孩子自律的第一步。
之前朋友来做客时，就曾说过她和孩子在家斗智斗勇的故事。因为工作的缘故，周末她和丈夫都要外出上班，只有孩子一个人在家。
出门前，她叮嘱孩子一定要好好写作业，结果下班回家发现一字未动，只能大晚上陪着他把作业写完。
几次之后她意识到了，这种行为对孩子的成长完全是有害无益的，于是决心做出改变。
首先，她和孩子进行了一番深刻的交流，明确告诉孩子这样下去的危害，以及培养自制力的重要性。
其次，她和孩子商量着定下每日的小目标，包括孩子的和自己的，每日完成后晚上互相检查，循序渐进的教会孩子以他律来约束自己，逐步培养自律意识。
最后，在每一次目标完成时，毫不吝啬自己的鼓励，让孩子感受到完成目标之后，所能拥有的成就感和满足感。
就这样，在坚持了一段时间后，孩子从最初的“被迫”艰难完成任务，变成了主动自觉地做完安排好的事情。
即使后来因为疫情，上了很长时间的网课，孩子依然可以保持良好的习惯，认真完成每日的学习任务。
