一、《虽有嘉看》的中心论点是什么（或论述了什么道理）？是怎样进行论述的？
中心论点是“教学相长”，（或主要论述了教学相长的道理。）本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引人“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
二、短文告诉我们一个什么道理？你同意这个观点吗？
这篇短文主要讲述“教学相长”的道理。即教和学是互相推动、互相促进的。我同意这个观点。人学习以后就会知道不足，知道学业的不足，才能自我反思，提高自己；教人以后就能知道困惑，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。
三、文章开头运用了什么论证方法？有何作用？
类比论证。用日常生活事例“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比学习，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理。采用类比论证，使论证道理更加浅显易懂。
四、文章结尾引用《兑命》中的话：“学学半。”有何作用？ 这是本文的点睛之笔，“教別人，占自己学习的一半”，进一步阐发对“教学相长”的理解。五、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？
（1）学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
（2）“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。
