57.【答案】C
【解析】本题考查的是斯皮尔曼的二因素论。英国心理学家斯皮尔曼首先提出了智力的二因素论。他认为，智力包括两种因素：一般因素（即G因素）和特殊因素（即S因素）。G因素代表一个人普遍而概括化的能力，参与所有的智力活动。一个人智力高低取决于G因素的数量。当活动中包括的一般因素较多时，各种作业成绩的正相关越高。故本题选C。
58.【答案】C
【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展理论。美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。其中学龄期（6—12岁）的主要发展任务是培养勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现。故本题选C。
59.【答案】C
【解析】本题考查的是发散思维训练。发散思考一般以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系这八个方面为“发散点”，进行具有集中性的多端、灵活、新颖的发散思考，从而形成各种创造性设想。其中材料发散（用途发散）是指把某个物品作为“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。题干中思考易拉罐的用途就属于材料发散。故本题选C。
60.【答案】C
【解析】本题考查的是气质类型。按照巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，神经活动强、平衡而不灵活对应的是粘液质；强、不平衡对应的是胆汁质；强、平衡、灵活对应的是多血质；神经活动弱对应的是抑郁质。故本题选C。
61.【答案】B
【解析】本题考查的是自我监控能力的发展。学习的自我监控能力是学生学习能力的核心成分之一，它主要指学习者为促进学习成功，提高学习效果，主动积极地运用调控元认知、动机和行为的过程。它使学生的学习成为一种超然于程序化学习之上的、随时监控与调节自身学习的能动式活动。小学生由于年龄小，心理发展水平较低，自我监控能力较差，许多学生虽知道某种学习方法有效，但不懂得何时选择和使用这种学习方法，或者选用了这种方法，但不愿花时间去努力执行它。随着年龄的增长，学生学习的自我监控在不同时期的发展速度呈现先慢后快的速度。故本题选B。
62.【答案】D
【解析】本题考查的是学习分类。奥苏贝尔根据学习性质将学习分成有意义学习和机械学习，根据学习方式分成了接受学习和发现学习，他倡导的是有意义的接受学习。故本题选D。
63.【答案】A
【解析】本题考查的是加涅的学习分类。加涅根据学习水平由低到高将学习分为八个层次：信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习、高级规则学习。其中问题解决的学习亦称高级规则的学习，旨在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案，即灵活运用多种规则解决问题。故本题选A。
64.【答案】B
【解析】本题考查的是陈述性知识的表征方式。陈述性知识是以概念、表象、命题和命题网络、图式的形式表征。命题是意义观念的最小单元，用于表述一个事实或描述状态。概念代表事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式。表象是人们头脑中形成的与现实世界的情境相似的心理图像。图式是指有组织的知识结构。小明说的“蜻蜓是人类的好朋友”是描述一个事实，属于命题的表征方式。故本题选B。
65.【答案】C
【解析】本题考查的是皮亚杰的发生认识论。皮亚杰认为认知发展的过程表现为不平衡状态向平衡状态转化，这被称之为平衡化。当个体已有的图式能够同化环境中的新信息时，他在心理上处于暂时的平衡状态；当个体的已有的图式不能同化环境中的新信息时，他在心理上处于不平衡状态。此时，由于个体具有自我调节能力，会促进个体的认知向平衡状态发展。故本题选C。
66.【答案】D
【解析】本题考查的是创造性思维的特点。创造性思维的特点有流畅性、灵活性（变通性）和独创性。故本题选D。
67.【答案】B
【解析】本题考查的是卡特尔的智力形态论。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。而晶体智力则是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过后天的学习语言和其他经验而发展起来的。故本题选B。
68.【答案】A
【解析】本题考查的是情绪调节的内容。彭聃龄明确提出情绪调节分为具体情绪的调节、唤醒水平的调节、情绪成分的调节。故本题选A。
69.【答案】D
【解析】本题考查的是语言的结构。语言是人类通过高度结构化的声音组合或书写、手势等构成的一种符号系统。语言是按层次结构组织起来的。语言表达的基本形式是句子。在句子的下面可分为短语、单词、语素和音位等不同层次。每个层次又都包含一定的语言成分和将这些成分组织起来的语言规则。如语音规则、缀词法规则、句法规则等。人们按照这些规则可以将音位组成语素，然后由词素组成单词，再由单词组成短语和句子。因此D不正确。故本题选D。
70.【答案】D
【解析】本题考查的是记忆。视觉通道感觉记忆的存在是由斯伯林采用局部报告法的实验证明的。整体报告法并不能准确地测查出感觉记忆的容量。莫瑞等人的研究发现，听觉通道也存在感觉记忆。达文等人也用局部报告法的实验证明了声像记忆的容量要比图像记忆小，平均只有5个左右（图像记忆为9个左右），但声像记忆的保持时间较长，可达到4s左右。因此声像记忆的保持时间比图像记忆时间长、声像记忆的容量比图像记忆容量小、部分报告法可以测出感觉记忆的容量，ABC说法均错误。故本题选D。
71.【答案】B
【解析】本题考查的是迁移的分类。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，分为同化性迁移、顺应性迁移与*性迁移。其中同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。题干中先是学会了运算法则，然后对第二个式子进行运算。故本题选B。
72.【答案】D
【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中处于具体运算阶段的儿童思维已经可逆，能够从多个维度思考问题，进行逻辑推理，但思维仍处于具体逻辑思维阶段。故本题选D。
73.【答案】C
【解析】本题考查的是学习策略。学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略。其中精加工策略包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习和运用背景知识，联系客观实际。因此，做笔记策略是使用较为普遍的精加工策略。俗话说，好记性不如烂笔头。对于复杂的知识，教师可以指导学生做笔记。做笔记不仅可以有效地控制自己的认知加工过程，还有助于概括新的知识和建立新旧知识之间的联系。故本题选C。
74.【答案】D
【解析】本题考查的是变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。故本题选D。
75.【答案】D
【解析】本题考查的是心理辅导方法。合理情绪疗法认为认知是情感和行为反应的中介，引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的解释。题干中心理老师通过引导学生梳理错误观念，形成正确认识，运用的是合理情绪疗法。故本题选D。
76.【答案】B
【解析】本题考查的是布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳的认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本知识、基本方法与基本态度。故本题选B。
77.【答案】B
【解析】本题考查的是发散思维的特征。研究者认为，发散思维是创造性思维的基本特征，其主要特征有三个：（1）流畅性，流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量多少。（2）变通性，即灵活性，指个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。（3）独创性，个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的，超越自己也超越前辈的方法。“单位时间内列举出很多例证”体现的是流畅性好，“但都在建筑材料范围之内”体现的是变通性差。故本题选B。
78.【答案】C
【解析】本题考查的是加德纳的多元智能理论。加德纳的多元智能理论认为，人的智力结构中存在着九种相对独立的智力，分别有言语智力、逻辑—数理智力、音乐智力、视觉—空间智力、运动智力、人际智力、自知智力（内省智力）等。其中自知智力就是内省智力，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。题干中正确建构自我，引导自己，属于内省智能。故本题选C。
79.【答案】D
【解析】本题考查的是有关问题解决过程的学说。选项A桑代克的尝试错误说认为问题解决是一个试误的过程。选项B苛勒的顿悟说认为问题解决是一个顿悟的过程。选项C杜威提出五步教学法，认为问题解决分为五步，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。（困难、问题、假设、验证、结论）。选项D巴甫洛夫的经典性条件作用论只是得出了最简单的信号学习规律，并未将得出的规律运用于问题解决。故本题选D。
80.【答案】A
【解析】本题考查的是问题解决的策略。问题解决的策略包括算法式和启发式。其中算法策略就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。故本题选A。
二、多项选择题(本题共40小题，每小题1分，共40分。每小题的备选答案中有两至四个选项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。不选、错选、多选均不得分)
1.【答案】BCD
【解析】本题考查的是孔子的教育思想。选项A是《学记》的教育思想内容。选项BCD都属于孔子在《论语》中体现的教育思想。故本题选BCD。
2.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是现代课程改革的发展趋势。现代课程改革的发展趋势一共有四个方面：（1）重视课程内容的现代化、综合化。（2）重视基础学科和知识的结构化。（3）重视能力的培养。（4）重视个别差异。故本题选ABCD。
3.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是学习策略的特征。学习策略的特征主要有以下几个方面：第一，学习策略是学习者为完成一定的学习任务而积极主动使用的。第二，学习策略是有效学习所必需的。第三，学习策略是学习结果。第四，学习策略是有关学习过程和学习方法的。故本题选ABCD。
4.【答案】BD
【解析】本题考查的是负惩罚。负惩罚的是通过撤销愉快刺激而降低行为发生的可能性。选项A属于消退；选项C属于负强化。故本题选BD。
5.【答案】ABC
【解析】本题考查的是教师的权利。根据《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师的权利包括：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。D项属于教师的义务。故本题选ABC。
6.【答案】AB
【解析】本题考查的是社会中心课程理论。本题考查的是社会中心课程理论。社会改造主义课程理论是社会中心课程理论的典型代表，其代表人物有拉格、康茨、布拉梅尔德等。该理论批判学生中心课程过于注重学生的个人需要、兴趣、自由以及活动，忽视了社会变革的需要，认为教育的根本价值是社会发展，教育的根本目的在于改造社会。学校课程的价值，最终是社会的价值，课程是实现未来理想社会的运载工具。选项C 是人本主义课程理论的观点，人本主义主张建立和实施平行课程体系，包括学术性课程、社会体验课程和自我实现课程；选项D 是活动课程论的主张。故本题选AB。
7.【答案】BCD
【解析】本题考查的是课程设置的原则。新课改改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。故本题选BCD。
8.【答案】ABC
【解析】本题考查的是美育。美育指的是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。故本题选ABC。
9.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是德育内容。德育从内容上包括：政治教育，思想教育，道德教育，法制教育，心理健康教育。故本题选ABCD。
10.【答案】ABC
【解析】本题考查的是教育的定义。广义的教育指的是，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用，包括社会教育、家庭教育和学校教育。故本题选ABC。
11.【答案】AB
【解析】本题考查的是课程评价的目的。课程评价是以一定的方法、途径对课程的目标、实施和结果等有关问题的价值和特点作出判断的过程。课程评价的目的和功能有改进课程和改进教学。故本题选AB。
12.【答案】ABD
【解析】本题考查的是身心发展的动因论。个体身心发展的动因包括内发论，外铄论，多因素相互作用论。故本题选ABD。
13.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是廉洁从教的内容。根据1997年国家教育委员会和全国教育工会重新颁发的《中小学教师职业道德规范》，结合现阶段我国教师的实况，廉洁从教包含着以下几个主要内容和要求：（1）坚持高尚情操。（2）发挥奉献精神。（3）自觉抵制社会不良风气。（4）不利用职权之便谋取私利。故本题选ABCD。
