一、教学目标
1.通过观察单纯扩散和易化扩散的视频，描述两者在方向、载体以及能量方面的异同点，锻炼归纳与概括的科学思维。
2.通过绘制单纯扩散和易化扩散数学模型，锻炼模型与建模的科学思维。
二、教学重难点
【重点】单纯扩散和易化扩散的特点。
【难点】数学模型的构建。
三、教学过程
(一)新课导入
复习导入，提问：同学们是否还记得细胞膜的结构和功能特点?
(细胞膜的流动镶嵌模型，具有一定的流动性以及选择透过性。)
现在已经知道，细胞膜具有选择透过性，它可以吸收细胞所需要的氧气、葡萄糖等营养物质，并且会将细胞所产生的代谢废物排出，那这些物质是如何进出细胞的呢?不同的物质进出细胞有什么异同点呢?引出课题。
(二)新课教学
1.扩散现象
教师演示蓝墨水在清水中的扩散实验，提问：这种现象叫什么?
(学生观察并根据所学物理知识可以得出：这是简单的扩散现象。)
教师解释：扩散就是物质由高浓度一侧往低浓度一侧迁移的过程。
教师讲解：物质在跨膜运输的方式中，物质由浓度较高的一侧转运至浓度较低的一侧，称为被动转运。
展示被动转运的资料卡片，提问：被动转运分为哪几种?举例说明。
(单纯扩散和易化扩散;单纯扩散：一些相对分子质量较小或者是脂溶性的物质，比如氧、二氧化碳和甘油等物质;易化扩散：有些物质则需要借助载体蛋白协助才能进出细胞，比如葡萄糖进入哺乳动物成熟红细胞。)
2.单纯扩散和易化扩散的特点
多媒体出示单纯扩散和易化扩散的动画，组织学生4人为一小组，5分钟时间，观察讨论其异同点，并填写记录卡。
(相同点：全部由高浓度一侧，顺着浓度梯度运输到低浓度一侧;不同点：单纯扩散直接能穿过磷脂双分子层，而易化扩散需要细胞膜上蛋白质的协助。)
教师补充：还有一个相同点是两者在跨膜运输的过程中都不需要能量的参与，因为由于自由扩散和协助扩散的动力是浓度差，所以物质顺浓度梯度进出细胞不需要细胞代谢释放的能量。
3.载体蛋白的功能
展示载体蛋白的资料卡片，提问：载体蛋白如何发挥作用?
(载体蛋白分子会与被转运的分子或离子结合而改变形状，把分子或离子转运至膜的另一侧。)
(三)巩固提升
请同学上台绘制单纯扩散和易化扩散的示意图。
(四)课堂小结
学生总结本课所学。
(五)布置作业
提问：如果物质在跨膜运输的过程中是逆着浓度梯度的，那么又该如何进行?有怎样的特点?课后查阅相关资料进行了解。
四、板书设计
