一年级语文下册，第一单元第1课《古诗二首》课堂解析：
目标导学：
1.认识“莺、拂”等10个生字，会写“诗、童”等8个字，积累“堤、剪”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这两句诗写景，再现了江南二月明媚的“春景图”。
“草长莺飞”写出了春天万物复苏、生机勃勃的景象。“拂”“醉”运用拟人的修辞手法，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这两句诗写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”。
轻快明丽的景，兴致勃勃的人，饶有乐趣的事，诗句由景及人，展现了春天生机勃勃的景象。
朗读时，前两句要用喜悦的语气读出诗人沉醉于春色的愉悦心情，后两句要用欢快活泼的语气读出儿童生活的快乐。
《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这两句诗运用比喻的修辞手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力。
把鲜嫩的柳叶比作“碧玉”，把垂下来的柳枝比作“丝绦”，写出了柳叶嫩、绿和柳枝细长、柔美的特点。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句诗用自问自答(设问)的形式，把“春风”比作“剪刀”，生动地刻画出了春天的美好和大自然的工巧，表达了诗人对生机勃勃的春天的喜爱和对大自然的赞美。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后和风筝的情景，表达出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
《咏柳》这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏，生机盎然的春天。
