中考古诗词鉴赏必备考点专项突破
◎山东 胡善恩
考点三：领悟情感
考点阐述
领悟情感，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴含的情感基调以及作者的情绪等。常见的提问方式是：“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等。
精题回放
例1（2020·贵州黔西南） 这首诗言简义丰，请仔细体会一下，字里行间倾注了诗人什么样的感情？（原诗为白居易《喜雨》：西北油然云势浓，须臾滂沛雨飘空。顿疏万物焦枯意，定看秋郊稼穑丰。）
解析：本题考查理解诗歌情感主旨的能力。解答本题，首先要抓住诗歌中的关键词，如标题中的“喜雨”，分析“喜”字流露诗人高兴的情感，再结合诗歌内容，分析关键语句。抓住“油然”“须臾滂沛”“顿疏万物焦枯意”“定看秋郊稼穑丰”，从中体会出诗人看到这场及时雨缓解了旱情，为老百姓秋天丰收有望感到高兴的情感，由此挖掘出诗人关注民生疾苦，对下层人民的体贴和关爱之情。
例2（2020·山东菏泽） 这首诗抒发了诗人什么情感？（原诗为韦鼎《长安听百舌①》：万里风烟异，一鸟忽相惊。那②能对远客，还作故乡声。
【注释】①百舌：鸟名。这种鸟黑羽黄嘴，能反复模仿百鸟之音。②那：即“哪”。）
解析：本题考查对诗人情感的体悟。诗的前两句写诗人作客他乡听到鸟声；后两句写诗人对鸟儿的“埋怨”。此诗不是直接抒情，而是抓住一个典型的瞬间，揭示主人公那种强烈的乡恋之情，故国之思。作答此题，可以抓住诗歌中的关键词句分析。“万里”写出了离家的遥远，“异”字不仅点出北方与江南的风景差异，抒发了远在异乡对故乡深切的思念，思乡却不得回的无奈。“那能对远客，还作故乡声”更加突出了诗人思乡却不得回的无奈。由此即可回答出这首诗抒发的情感。
参考答案：例1：为这场及时雨带来庄稼丰收而高兴，表现出一种关注下层百姓的情怀。 例2：表达了作者强烈的乡恋之情，故国之思。
解题方略
解答这类题目，可采取四步法：
第一步，明确诗歌的题材。每一类诗歌题材都有自己特有的感情基调，把握了诗歌题材的情感分类，有助于快速而准确地对诗歌情感作出判断。常见的诗歌题材有：山水田园诗、边塞征战诗、咏物抒怀诗、咏史怀古诗、赠友送别诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗等。如例2，由“故乡声”判断是“羁旅思乡诗”，由此判断诗人的情感是思乡。
第二步，要充分解读诗词题目、后面的注释文字及相关材料的提示，了解作者及写作背景。如例1，要了解白居易作为地方长官，“顿疏万物焦枯意”，是为农人担忧的心得到纾解，表现的是关注下层百姓的情怀。
第三步，借助诗中景物特点、诗歌意境以及能够表露诗人情感的诗眼或议论抒情句来分析，有时还要借助典故来理解。如例1，由“稼穑丰”可判断诗人的喜悦心情。
第四步，要用具体的诗句或意象分析这种情感，用凝练、概括的术语阐释诗歌的情感。
答题模式：答题模式：通过……（诗词内容），描绘了……景物，展现了……景象，抒发了……的感情。
考点四：描述画面
考点阐述
“诗是流动的画，画是静止的诗”，描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。常见的提问方式是：“描绘了怎样的美丽景色”“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。
精题回放
例1（2020·贵州黔东南） 请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（原诗为王湾《次北固山下》）
解析：本题考查描绘诗歌画面的能力。解答时，可根据诗句描述的画面，先想象“潮平”“风正”的情景以及“两岸阔”“一帆悬”的态势，然后加以描述并进行润色和加工，最后用优美的言辞将其叙述出来。
例2（2020·湖北恩施） 请描述上阕画线句子所展现的画面。（不超过50字）（原诗为秦观《行香子》，画线句子为：“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。”）
解析：本题考查诗句的理解与画面的描述。解答本题，首先理解句子的意思，然后抓住诗句描写的意象：小园、桃花、李花、菜花，以及意象的特征：收尽春光、红、白、黄，再加入自己的联想，用形象的语言描绘出来即可。
参考答案：例1：示例：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。 例2：园子虽小，但春光无限。放眼望去，百花斗艳，桃花红艳如霞，李花洁白如雪，黄灿灿的菜花像铺开的锦缎。
解题方略
解答画面描述题，要注意以下四步：
第一步，在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象（要找全）。如例1，要求描绘颔联的画面，例2要求描述上阕画线句子的画面。其中，例1颔联的意象有潮、江、岸、风、帆；例2的意象是小园、桃花、李花、菜花等。
第二步，根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句。如例1，意象添加修饰语分别为春潮、江水、两岸、春风、船帆等。
第三步，展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描绘画面（注意要忠于原诗内容）。
第四步，必要时还要揭示诗人所要表达的思想感情，做到“境与情合”。
考点五：赏析技巧
考点阐述
赏析技巧，就是分析诗歌中诗人写作的艺术手法，包括修辞手法、抒情方法、表现手法等。这类题常见的提问方式是：“这首诗（或某一联）用了什么表现手法（或艺术手法）”“某诗运用了某表现手法，试简要分析”“诗歌（或某联）采用了什么抒情方式”，等等。
精题回放
例1本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。（原诗为《诗经》中的《关雎》）
解析：本题考查辨析写作手法的能力。解答时要先明确写作手法，然后结合诗句分析这种手法，再思考我们学过的，运用这种写作手法的诗词，找到相关例句加以印证。本题，明确指出运用“兴”的手法，也就是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。再拓展思考运用这种手法的诗歌，有《蒹葭》《回延安》等，分析这些诗歌是如何运用“兴”的手法引出要歌咏的内容。
例2（2020·四川泸州） 诗歌尾联采用了什么抒情方式？抒发了诗人什么情感？（原诗为唐朝马戴的《宿翠微寺》：处处松阴满，樵开一径通。鸟归云壑静，僧语石楼空。积翠含微月，遥泉韵细风。经行心不厌，忆在故山中。）
解析：此题考查辨析抒情方式的能力。抒情方式有两种，一种是直接抒情，也叫直抒胸臆，就是直接抒发内心的情感；一种是间接抒情，包括缘事抒情、借景抒情、咏物抒情等。解答时要先辨别，然后结合具体诗句分析印证。本题由“心不厌”“故山中”可判断采用的是直接抒情，抒发的是对故乡的思念之情。
参考答案：例1：示例一：“蒹葭苍苍，白露为霜”——以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。示例二：“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。
例2：直抒胸臆，或直接抒情；抒发了作者对故乡的思念之情。
解题方略
赏析诗歌技巧，要注意按照下面三步进行：
第一步，在整体感知诗意的基础上，分析规定区域，确定表现手法或修辞手法。如例1要求分析起句，那么，起句就是规定区域。
第二步，结合诗句和具体的词语分析技巧。
第三步，说明运用这种技巧的表达效果，表现了什么样的内容、抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
答题模式：运用了……手法，写出了……（景象），表达了……（作者情感或哲理），具有……的表达效果。
