- 再者，要有“动作”
讲的过程，不只用嘴，还要配合你的动作，来表现故事。
比如，我给丫头讲绘本《好饿的毛毛虫》，讲到星期六，毛毛虫吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条腌黄瓜等十样美食后，那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。
讲到这，我就捂住自己的肚子，作出痛苦的样子，喊：“嗳哟！我的肚子撑得好疼啊！快要撑破啦！”
丫头见状，也学着我的样子，捂着肚子装肚子疼。我们母女俩笑作一团。
家长给孩子声情并茂地讲故事，哪个孩子会不爱听呢？如果你的孩子不爱听故事，很可能是你讲的方式方法不对，孩子从中听不出趣味。
或者你讲的语速太快了，孩子跟不上节奏，也会失去听下去的兴趣。所以，要学会慢慢地讲，声情并茂地讲给孩子听。
角色扮演，也是一种讲故事和听故事的方式。有的故事，情节简单有趣，孩子听两遍就记住了故事大概。这个时候，家长可以和孩子一起，来演绎这个故事。
举个例子来说，如果你给孩子讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事。这个时候，就可以来演这个故事了。你当青蛙妈妈，孩子当小蝌蚪。其他家人可以当故事里出现的其他角色。当然，如果只有你和孩子在场，你同时可以扮演其他角色。只让孩子专心当好他的小蝌蚪。
然后，你可以到屋里不同的地方，让孩子去找你，找到了就问“你是我的妈妈吗？”你说不是，并给他指点。然后你再换个地方，孩子再次来找到你，再问“你是我的妈妈吗？”就这样，直到最后，小蝌蚪找到了你这个妈妈。你会发现，孩子就像真的找到了自己的妈妈似的，动情地拥抱你。
事实上，孩子在演戏故事的过程中，他是倾注了真感情的。所以，这就要求家长，在陪孩子玩角色扮演的时候，也要用点心，用点情。认真、动情地陪孩子演故事。不要总觉得这是假的，是玩的，敷衍孩子。你的敷衍，孩子是绝对能够看出、能感觉到的。这就会削弱演故事的乐趣，让孩子的兴奋点和开心点大打折扣。
引导孩子演绎故事的好处，不但能帮助孩子理解故事内容，同时也锻炼了孩子的口语表达能力。在故事中，完成一种内在的成长。
其实，有趣的故事，不止存在于书本上。在孩子的眼中，日常生活，处处都是故事。除了讲书本上的故事外，我还喜欢给丫头编故事。
编故事的素材，可是远远比书本中的故事丰富多得。亲子陪伴的过程中，其实到处都是故事。比如，丫头感冒的时候，我就给她编个“细菌的故事”；
她好奇地把手指伸进插座孔的时候，我就随口编个关于电的安全故事；
她洗澡喝洗澡水的时候，我就编个小鱼喝洗澡水肚子疼的故事；
她看到流浪猫的时候，我就给她编一个好听的小猫的故事；
冬天下雪的时候，我们边堆雪人，我会边给她讲个雪精灵的故事；
春暖花开的时候，我就给她讲个花仙子的故事；有月亮的晚上，我会给她讲个月亮姐姐的故事……等等。
总之，家长要慢慢养成这种故事思维。孩子习惯把动物、植物、生活用品等一切东西，当成有生命的，来与之交流。我们正是可以利用这一点，很轻松地就能编出应景的故事，给孩子当个消遣。充当好孩子贴身的“故事机”，做到孩子随时让你讲故事，你都能随口编来。
家长要做到这一点，其实也不难。关键就是要有一颗童心，多站在孩子的立场看问题，学会用孩子的眼光去看待世界万物。
家长不但要会讲故事，还要呵护孩子听故事的*和积极性。让听故事的习惯，日久天长地保持下去。这就需要注意几个方面。
- 家长要了解孩子听故事的心理，懂得他们听故事的最重要动力是好玩有趣。而不是能从中学到多少知识。所以，家长要减少功利心。别只给孩子选择知识性的书籍，只讲认知故事。也应该多为孩子提供富有童趣童真的趣味故事。
- 家长给孩子讲故事，要做到耐心、专心、用心。很多时候，孩子喜欢反复听一个故事。这时，家长要尊重孩子的意愿，耐心地反复给他讲。直到他说不讲了。另外，讲的时候要专心，用心。每天留出专门的讲故事时间，只给孩子讲故事，别的事情不做，包括不看手机。
- 别总是考问孩子有没有记住故事里的内容，或者问孩子这个故事讲了一个什么道理。或者，一讲到故事中主人公做了错事，就想起自己的孩子也犯过这样的错误，就借着故事说孩子。这样，孩子是很烦感的。原本快乐的听故事，成了讨厌的说教。
