从日记到作文：本栏目再现儿童课前的口述日记，经由课堂讨论优化，成为用自己的语言表达心之所想的口述作文。
口述日记：
今天，我们去世园公园看花灯。
我们首先骑了马，我骑了一匹较大的马。在我骑的过程中，特别的颠，“砰砰砰”的像拐杖一样。绕了一圈，然后又回来了。宽宽骑了一匹较小的马，牵马的那个人拉着马就屁颠屁颠的“哒哒哒”地跑走了。然后，我和宽宽还坐了山羊，这个山羊走路就是不听话，停一下走一下，停一下走一下，它浪费了我的宝贵时间。我都想把羊给踹飞了。
我们还免费喂了动物，我首先喂了鸽子，还喂了山羊和兔子。山羊可真是的，我拿了一根胡萝卜在他的面前，它想吃了，我靠近它，就这样顺着它走，它就会跟着胡萝卜走，然后给它吃。兔子也一样，伸进去“吧嗒吧嗒”就吃了。如果你用力拽住，不让它吃，它就会跟你玩拔萝卜，真的是劲儿特大，一直就能把一根胡萝卜整个的从我手中给拔出来。喂的时候手还特别的冷。
口述作文：
喂食游戏
今天，我去了世园公园，在那里喂的山羊和兔子非常有趣。
栅栏里关着一只山羊和好几只兔子。那只山羊长着一对弯弯的角，它的毛一块黄一块白，还留着搞笑的山羊胡。当我把胡萝卜递到它面前时，它就两眼放光，它咬下一口尝了尝后，眼中的光芒更亮了。就这样，它津津有味地吃完了两根胡萝卜。我又递出了第三根胡萝卜，它刚一张嘴要吃时，我就后退了一步，它见了，跟了上来。我继续后退，它就像粘粘虫一样，跟着我的胡萝卜走。最后，我把胡萝卜扔进了兔子群，想看看会不会有好戏上演，山羊和兔子争夺胡萝卜谁会赢？可是，山羊像被悟空施了“定身术”一样，在原地一动不动。
我喂的第一只兔子是一只黑兔子，它吃胡萝卜就像美食家一样，先咬下一小口，然后细嚼慢咽，细细品尝。之后，我把一根胡萝卜递给了一只白兔子，它对胡萝卜看了看，闻了闻，还舔了舔，然后大嘴一张，咬住胡萝卜，死活不肯松口。我心想：它一直咬着葫芦卜想干啥？看样子，这只兔子不好惹呀！我还是拔出胡萝卜溜了算了。想到这，我用力想把胡萝卜拽出来，没想到的是，兔子咬着胡萝卜向后扯。就这样，我们拉来来去，开始了拔萝卜比赛。突然，兔子用力一拉，咬下了一大截胡萝卜，然后大肆咀嚼起来，它的腮帮子变得圆鼓鼓的。我无奈地把手中剩下的小半截胡萝卜扔进了兔子群，却没有一只兔子来吃，可能它们觉得这点胡萝卜还不够它们塞牙缝。
这里的小动物真是让我大开眼界。山羊无法从我手中得到胡萝卜，而比它小数倍的兔子居然做到了，太令人吃惊了！
圈言：
这篇口述日记还是不错的，孩子并未事无巨细地把发生在公园的所有事罗列一番，而是选择描述了印象深的两件事，骑动物和喂动物。相较之下，喂动物的表达更有趣。似乎孩子不论是喂山羊还是兔子，喂着喂着就开始和它们游戏。
经课堂讨论，孩子决定写喂动物。如此就需要把喂不同动物的过程写清楚，即“我”如何“喂”，“它”如何“吃”。要通过详细描写“我”和“它”的互动，把口述日记中的“羊跟着胡萝卜走”和“与兔子玩拔萝卜”的现场再现出来。经启发，孩子的思路打开了，他自行注入细节，将简单的几分钟“喂食游戏”写得充满细节，生动有趣。
文中，胡萝卜对山羊有致命吸引力，令其紧紧跟随，却不敢奋力一咬。小白兔貌似柔弱，为了胡萝卜也是拼尽全力，和孩子玩起了拔萝卜，且略胜一筹，吃到了大半的胡萝卜，得偿所愿。对于孩子两次扔出的胡萝卜，均无“动物”问津，看来小动物们不受嗟来之食。
爱玩是儿童的天性，在喂动物中也体现了这一游戏心态。
圈圈： 德国弗莱堡大学硕士、《妈妈这样教孩子作文》一书作者
