有位叫杨晓的女孩儿，在今年的高考中考了693的高分，成功地被北大录取了。当邮递员把北大的录取通知书送到小区的时候，小区里人头攒动，大家都想亲眼见证一下，这位女孩从楼上来到楼下，亲手接过这份沉甸甸的录取通知书是怎样的一个表情。而杨晓虽有欣喜，但因预先知道今天录取通知该到了，所以表现得很沉静。
小区里少有人知道杨小，是一个问题。我们这个地方所说的问题女孩，是指她在学习中问题特别多，学科老师都说她是班上问老师的问题频率最多的一个孩子。如果说，问题在三五分钟不能够解决的话，她还会跟老师预约用相对比较长的时间来解决。总而言之，在他的学习中，只要有问题，她就一定要问，只要问，她就一定要弄个明明白白清清楚楚。正因为她有这种勤问好问的精神，所以才可以考上693分的这样的优异成绩。
早在清代就有一个学者叫刘开，他就写过一篇文章叫《问说》，在文章里他这样说：“君子之学必好问，问与学相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。”他的意思是说，一个读书人啊，他不仅要勤学，而且更要好问。学的目的是为了去发现问题，问的目的是要把发现的问题搞个明明白白清清楚楚。然后你的学识才会越来越丰富。可见，学的目的是为了发现问题，这一点啊是我们很多的人都没有明白的，尤其是我们的孩子们，总以为学就是学。
可是，好多孩子都难开金口问。原因不一而论。
第一种原因，可能出自于孩子的性格特点，有的孩子比较腼腆，比较胆小，比较内向，不太爱跟别人交流。尤其是在老师面前，就更难得去把自己心里想说的话说出来，就更不要说自己有疑问的时候，要想去向老师请教了。
第二种原因，可能出自于家庭的打压。因为有的孩子小的时候问题特别多，问天问地问东问西，有的时候甚至问电杆为什么不会走路啊，云朵能做成雪糕吗？于是，我们的家长就觉得烦，就觉得孩子问的这些问题真的是无聊死了。然后就可可能说孩子别问了，别问了，你都问些什么乱七八糟啊。久而久之，孩子就觉得自己提出这些问题，不但得不到答案，而且会受到责骂，于是干脆就不问了。
第三种原因，可能来自于有的老师是的误导。有的老师在讲课的时候啊，在抽学生回答问题时，总希望学生能够回答得全完正确，特别是在上公开课时，甚至把答案先给孩子背下来，等上课时来表演。如果学生答错了，会指责他说，这么简单的问题怎么你都错了呀，你是不是没有好好听啊，你是不是走神儿了呀，你是不是不爱学习啊。于是，在学生的心里就觉得，如果我把自己不懂的问题拿去问老师的话，这不明摆着是自讨苦吃吗？于是即便有问题也都。
不敢去问了。
如果说真是遇到了这样的老师的话，我倒想给大家推荐一篇我自己多年前发表的一篇文章，标题叫做《学生的错误永远美丽》（作者：李锡琴 网络上能收到）。我在这篇文章里表达了这样的一个观点：如果学生在问你的问题，或者说回答你的问题全部都是对的话，那他还有必要到你的身边来学习吗？他还有必要做你的学生吗？而我们老师期待的就是应该在问答中发现孩子的问题，然后有针对性地去解决孩子的问题。所以，当我们发现孩子的问题的时候，应该是觉得这是一件非常好的事儿。第一，孩子他暴露他自己的知识缺陷，而老师发现了自己在教育时候应该有怎样的针对性。这样的观点，我觉得也可以推荐给我们的家长，不要怕孩子问。当孩子在问到很多很多的问题的时候，那你觉得这个事是一种欣慰。当然，孩子有的问题可能确实很无聊，你可以给他做一些解释，而有的问题可能我们的家长答不上来，最好的办法是跟孩子一块儿去查资料啊，或者是去问别人来解决，正好培养了孩子解决问题的能力。刚才我们提到的清代学者刘开在他在《问说》里面还有这么一句话：“好学而不勤问，非真能学者也。”特别强调了一个真正能够好学习的人，一定是要多多地问的。
正好现在赶上了开学季，希望我们的家长多多鼓励孩子们在学校要多问多问，要告诉他，学问学问要有学，更要有问。
这里是琴心李老师的家长学堂，喜欢我，请关注我。
