一、概括文章的主要内容
一篇文章要用一两句话表达出主要内容，确实不易。主要有三点：一是缩不短。二是该不该删。三是抓不住重点。
如何准确、简洁、快速地概括课文主要内容，有如下六种方法：
（一）记叙文“四要素”问答法。时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。弄清基本要素，用问答的方式串联起来，就是文章的主要内容。
例如：《董存瑞舍身炸暗堡》：事情发生的时间是1948年5月25日；地点是隆化中学；主人公是董存瑞；起因是敌人的火力封锁了部队的前进；经过是董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡；结果是消灭了敌人，战斗取得了胜利。
把四要素（六要素）连接起来，就可以概括出文章的主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进，董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡，战斗取得了最后的胜利。
（二）“段落大意”合并法。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法需注意：一是各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺。二是要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的略写段落甚至可以舍去。
例如：《祖国，我终于回来了》：课文第一大段，主要写了钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；第二大段，主要写了美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；第三大段，主要写了在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。三个大段的内容合并起来，稍加整理就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国，而美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国，最后，在中国人民、世界人民的关心支持下，钱学森终于回到了祖国。
（三）“问题”概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序来写。读一篇文章，我们可以想一想，作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
例如：《穷人》一文，读后可以先行提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后，她又是怎么想的?一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
（四）句子“摘录串联”法。有的文章结构上有总起句、过渡句、总结句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。
例如：《伟大的友谊》直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。
（五）重要内容“借助”法。即借助文章中的句或段来总结主要内容。
例如：《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”就总结了全文的主要内容。
（六）题目“扩充”法。题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助题目。首先要读懂字面上所表达的意思；再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
例如：《草船借箭》，读课文后，把题目四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上，补上借箭的起因及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他在十天之内赶造十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭，使周瑜自叹不如。
二、主要内容与中心思想的区别
主要内容只是对文章的内容进行概括，是通过文章的文字让读者看到的。格式是：本文主要讲述了（这里讲述的就是内容概括）……
中心思想也是文章主题或主旨，不是指主要内容，而是指文章的主要内容所体现出来的最基本的、最突出精神、思想，是作者通过文章所表达的思想，而所表达的思想内容文章一般不会用文字体现出来，是需要读者读后自己去领悟的。中心思想是文章的灵魂，它是统摄全文的，是全文各部分共有的思想，而不是文章某一部分所反映的某一个思想；也可以说，文章的所有内容都是为了反映这个中心而表述的。
文章的主要内容体现出中心思想，中心思想的归纳包含文章的主要内容。
要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、段落大意或课文的中心句来概括总结。要表达中心思想时，通常的格式为：本文通过（通过的内容就是文章的主要内容）……表达出了作者的（这里是作者所要表达的思想感情）……
它们的相同点是都要对文章内容进行概括，区别是中心思想是通过内容来表达作者的感情，主要内容只是对内容进行概括就行了。
