3.日常考题难度大，高考题型新颖
高一、高二时，各种测试题目往往难度较大，重点高中会特意加大题目的难度或计算量，不仅仅考查基础知识，还会涉及到一些拓展，偏向考查学生掌握知识的深度。
而近几年的高考化学卷，不再强调死记硬背，更注重对基础知识、基本原理的考查。试题呈现出基础性、应用性和综合性等特点。不仅如此，各种生产生活情境与社会热点问题常出现在考题中，特别强调素材的新颖性与科学性。这样的考查，实际上在努力将化学核心素养落实，从而体现“化学源于生活，又服务于生活”的基本理念。这类题型要求学生具有较强的提取信息能力，需要有很强的综合运用能力。
4．内在联系尤重要，总结归纳要学会
化学知识点多而散，但是仔细分辨，还是有迹可循。高中化学大致可分为基本常识、基础理论、元素化合物、反应原理、化学实验等几大模块，每个模块有其独立性，又相互联系，在考题中，往往是多模块知识的综合。因此，不能孤立地、片面地学习和理解知识，要学会课后梳理知识点，总结归纳，找到各知识点之间的联系，形成自己的知识网络。
学生学习高中化学存在的问题：
1.知识点不清晰，概念不准确，习惯做差不多先生。
高中化学知识点特别多，如果不能清晰记住每一个知识点，考试很难准确做题。不少学生在学习一些概念和理论时，总是觉得差不多就行了。如此导致很多概念和理论不能非常准确地记住，更不能准确表达。比如氧化还原反应中，涉及到氧化反应、还原反应、氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物、电子得失等概念，这些概念既相互独立，又相互联系，甚至有重叠，如果理解不透，记忆不清，就容易混乱。再比如，在学习离子反应时，很多同学连电解质和非电解质都分不清楚，这属于物质分类不清晰。
学习这些概念和理论，就必须理解透，记清楚，考试才能用得上。
2.学习不主动，习惯等靠要
很多同学上课不积极主动思考，笔记也不主动记，总是等着老师讲答案，课后跟老师拿PPT照抄甚至打印直接用。俗话说好记性不如烂笔头，一边听老师讲课，一边思考，把重要的记下来，把模糊的地方做个记号，下课主动解决模糊的地方。每次课后，一定要问问自己这节课有没有学习到新的知识？有没有清楚记住？然后通过做题巩固所学知识。
3.盲目做题，不会思考，不联系知识点
高中化学的学习，需要一定的做题量，但是不能盲目做题。每个人的精力有限，不可能把所有的题目都做了。不能仅仅追求数量，更需要重视质量。学会选择一些典型的、有知识增量的题来做，提高做题质量。做完题，还要总结题目所用到的知识点，回顾以往是否碰到过类似的题目。
4.不灵活，钻牛角尖
化学学科不像数学和物理，理论发展并不完备，往往是“先事实再解释”。因此会存在一些特例，也存在一些局限性。有些学生会因此钻牛角尖“老师就是这么讲的，或者书里就是这么写的”，不能灵活理解，容易丢分。所以在学习中，需要灵活应对，根据具体情境进行理解和答题。
