美术学科说课通用模板
尊敬的评委老师：
你们好！我是**号考生
今天我说课的内容是《（ ）》，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来汇报我的教学设计。
一、说教材
本课节选自（ ）版美术（ ）年级（ ）册第（ ）课，本课属于课程标准中的（ ）（“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域）领域。在此之前，学生们已经学习了（ ）等方面的知识，为本节课的学习起到了铺垫作用；学好本节课，为以后学生（ ）打下牢固的基础，本标题包含的（ ），是以后学习中不可缺少的一部分。
根据本课的教学内容，我设置了本课的教学目标是：
1.知识与技能: 通过列举大量图片实例，帮助学生认识（ ）的基本知识和规律，了解（ ）及其在艺术和生活中的应用；引导学生感受（ ），并运用（ ）表达自己的主观情感。
2.过程和方法: （1）通过（ ）作品实例分析，了解（）的基本特征，培养学生观察思考能力、分析解决问题和进行研究性学习的能力；（2）学生通过参与探究，分组合作学习的过程，提高其探究合作的能力。
3.情感态度和价值观: 通过（ ）的认识和理解，学会运用（ ），表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
根据对教材的分析我确定了以下教学重难点：
教学重点：了解（ ）在造型方法上的特点，学会感知（ ），并能从中体验（ ）内涵，运用（ ）进行创作。能有创意地运用（ ），表现出（ ）的特点及风格。
教学难点：能大胆有创意地运用（）表现出（ ）的特点及风格，把自己想要表达的用（ ）来呈现。
二、说教法
良好的教学方法是教学成功的一半，由于学生的年龄特点和个体差异以及对知识的整体把握，我将采用以下几种教学方法：
1.趣味导入法: 上课的“导入”好比是文章的开头，直接影响到学生对上课内容的喜欢程度。我采用展示实物作为导入，（）（实物在本课艺术领域的基本特征描述）能在最短的时间里抓住学生的注意力，调动学生学习积极性，使学生主动地参与到学习中来。
2.观察法：利用图片的手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
3.欣赏法：欣赏作品是从自己的世界观出发，对作品进行再创造的审美，使学生具有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能作积极的独特的反应，激发自己的创作灵感，逐步形成创造性构思，促进学生的个性形成以及促进学生对知识的掌握。
4.讲授法：通过有组织性的语言，发挥最大的语言魅力，向学生们传授重要知识。
三、说学法
1.探究法：以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
2.讨论法: 针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
3.练习法：练习实践法就是将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力的一种方法。通过练习实践，学生把头脑里新颖有趣的创意表现出来，是感知觉—形象思维—实践的过程，提高学生的综合思维水平。
四、教学过程
如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。（导入语）本课的教学环节设计如下：导入新课—讲授新课—分析讨论—学生练习、作业展示—总结—课后拓展
第一环节：创设情境，导入新课。
这一环节我将通过展示（ ）并设置问题来引导这节课的内容，目的在于，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与。（接下来，可换位试讲模式，以展示自己的教学基本能力）
第二环节：讲授新课。
通过精讲展示，直观生动。通过学生的观察思考并参与作品的分析，分析作品的特点、采用的对比方式、表现方法、内容以及作品表达的主题。
第三环节：分析讨论。
分析（）（某艺术作品）的（ ）特点。巩固所学知识。
第四环节：学生练习，作品展示。
学生创作（ ），教师提出明确要求：至少运用一组对比方式，构图合理，色彩运用和谐，突出（ ）特点，采用自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主。
第五环节：总结。
这一环节，我将通过提问方式来完成本课的总结部分，目的是通过学生来回顾本课内容，检验学生学习收获，查漏补缺同时又起到巩固今天所学知识的作用，让学生知识掌握更加深刻
第六环节：课后拓展。
介绍（），启发学生可以尝试（），使用不同工具材料（ ）。
五、板书设计
一个好的板书设计不仅可以引导学生更好的掌握学习知识重难点，而且可以给他们美得享受。我的板书设计为：在黑板中间偏上的位置是本节课的题目，然后分为两部分，左下方是（），右下方是（）。
我的说课完毕，谢谢！
