我们积累历史基本功的时候，会涉及大量历史事件的记忆。如果只是单纯的记忆，那就效率太低，学得太肤浅了。
如何让我们学习的深度加深呢？这时候就要把“宏观定式模板”搬出来了。答案是，对照着宏观定式模板去思考历史事件，更有助加深你对历史事件的理解。
来回顾下宏观定式模板吧：
这些就是最重要、最常用的模板了。该怎么用呢？
比如，你现在在看【王安石变法】这一章，你要光看他变法的几个内容，比如“富国之法”“强兵之法”“取士之法”等，然后背一背历史意义，那就太肤浅了！
你可以按照模板这么思考：
1、这事的经济背景是什么？改革的措施、结果和经济背景有什么关系？
2、这事的政治背景是什么？改革的失败与政治制度、阶级等有什么关系？
3、思想、宗教、文化、教育与改革有什么关系？
4、改革失败，主观与客观原因是什么？
5、直接原因、主要原因、根本原因又是什么？
6、……
这种学习方法，表面上看起来很慢，其实学起来很深，能够很有效的培养你的历史思维和分析能力。这种学法，相当于做了一个超级大号历史题，比高考历史题都要复杂的多！假如你每天的学习都带着这种做题的思维进行，都相当于在做难度远超高考题的练习，那么你还会怕高考题吗？
总结一下全文吧！
1、强调历史宏观框架掌握才是历史的基本功（附赠历史宏观框架图若干）；
2、强调历史要懂得分析，提出了宏观的定式模板（附赠历史答题模板）和微观的灵活分析，其中，灵活分析包括背景分析和关键字词分析（附赠经典易错题训练）；
3、强调带着做题的思维去学习和阅读历史。
最后给出资料获取方式：加qq群领取历史宏观框架图 答题模板 易错题训练，
群号：344972716
作者简介：思维专家，学习策略专家，曾任教育智库高级研究员，《新校长杂志》执行主编，企鹅辅导特邀讲师，[学习策略师]创始人，畅销书《深度思维》作者。为几万中小学学生、教师、校长进行过学习策略培训。
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