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文：一学堂王老师
很多家长认为小学数学很简单，知识内容简单但学习的过程是一点都不简单。这就造成了很多网络上出现的辅导数学时鸡飞狗跳的场景！首先家长不能忽视孩子的理解困难点，要知道孩子思维成长的过程，找到适合的方法才能起到好的辅导效果。
每个年龄阶段孩子的思维特点是不同的。1~2年级属于小低组以具象思维为主，对于形象的实物或图示比较容易理解；3年级为过渡期；4~6年级为抽象思维阶段，更注重自我内化能力，六年级基本上和初一初二头脑发育上没有太大差别。
怎么学习数学？这是我每天都思考和面对学员家长提问最多的问题。我认为应该重视两个方面，第一是学习兴趣的培养；第二是好的学习或辅导方法。低年级阶段家长应多重视引导孩子喜欢思考的好奇心，高年级阶段应该放手，让孩子自主学习，体会思考带来的乐趣。以下详解，供家长粉丝们参考！
孩子如何学习数学？下面分阶段进行举例，希望能带给广大陷入辅导困苦中的家长一点参考！
① 学前阶段
如果是学前阶段，王老师更多建议去结合实物理解概念和拓展对于数学世界的认知，积累日常数学经验！经验是潜移默化的，直接想象课堂情景导入接收的效果。
拿我一年级趣味数学的一个学员举例。
数的分成孩子一直没掌握好，导致学习凑十法的时候就有些吃力，我的建议是拿实物辅助去理解。10个豆子（或其他物品），两个盘子，让孩子练习分物的游戏。从而巩固10以内所有数的组成与分解。也可以借助生活中的其他素材，比如骰子。数学和生活必须结合起来，让孩子在游乐中理解数学概念。一方面提高主动学习诉求，另一方面通过实践活动，听课的时候就会容易进入情景，跟紧老师讲课思维步伐，踊跃回答问题！
学习数学并不只是在于幼儿园，以及辅导班，结合生活，在生活中去找寻素材，让孩子乐在其中，不正是寓教于乐吗？系统欢迎了解我的一年级趣味数学专栏。
② 一年级等量代换
等量代换是一年级的难点，在孩子眼里是新的概念，是抽象的知识。如何让孩子去理解呢？结合孩子熟悉的入手。比如孩子对于奖励红花很熟悉，通过几朵红花换取什么奖励物品导入，这样孩子容易听进去，因为是结合了她的日常经验。
导入进情景，再进行引导式提问，让孩子从情境中去思考。比如1个红花可以换2颗糖果，那么2个红花呢？3个红花呢？要换8颗糖需要几个红花呢？这样基础的换一换的概念就明白了。
一年级相对于学前是系统学习的开始，家长不能急于求成，比如20以内加减法，其实要经过最少4个的巩固阶段。每个阶段都需要时间去孩子在理解的基础上熟练。所以不要因为学前学了就不重视反复的练习，这是夯实基础的过程。
我的教学特点是在练习形式上更多样，更有趣味性，让孩子时刻保持对于数学的兴趣，这也是我创作趣味数学系列专栏的目的。比如下面题目，除了考察计算，还考察孩子的观察力，以不同形式的数，增强孩子对于数的概念的认知。以下题目源于我的小学低年级趣味数学启智圈！
每天一道趣味数学题，让孩子数学思维启智更加宽广有趣。
