尊敬的各位评委老师：大家好！（鞠躬） 我是（3）号考生！今天我试讲的内容是北师大版小学数学（四）年级（上）册第（二）单元的第一课《线的认识》，教材的第16页内容。下面开始我的试讲：
（走上讲台）：上课，同学们好！ / 请坐。
【第一步】 创设情境、导入新课（约1分钟左右）
同学们，请看大屏幕，图上画的是什么？请你回答，请坐!
对，第一幅图是一座桥。桥上还有许多牵拉绳，牵拉绳起到固定和美观的作用。第二幅图是激光射线，第三幅图是海天相连的地平线。同学们再仔细观察，看大屏幕的变化，老师把这些画面再进一步抽象，就出现了许许多多的数学中的线，这是牵拉绳抽象后的线，这是激光射线抽象后的线，这是地平线抽象后的线，
睁大眼睛、开动脑筋，这三幅图中的线有什么相同和不同之处呢？
你来说，请坐！
说的真准确！桥上的斜拉绳长度是一定的；激光射线从一点出发，向另一个方向是无限延伸的；海天相连的海平面沿着两个方向看，都是可以无限延伸的。
现在我们把这些线画到黑板上，看老师如何操作的（板书画线）
同学们，请仔细观察黑板上的线，像这样有固定长度的线，我们在它的两端标上点（红粉笔），把它叫做线段；像这样可以向一个方向无限延伸的线，我们在它的一端标上点，把它叫做射线；像这样可以向两个方向无限延伸的线，我们在线的两边没有标点，把它叫做直线。（板书：线段、射线、直线）这节课我们就来学习---《线的认识》（板书）
【第二步】自主探索 ，合作交流（约6分钟左右）
1、下面请同学们打开书16页，自主学习书中“认一认，说一说”部分。思考：这三种线有什么特点？他们之间有什么区别和联系？怎样读、画？请同学们独立完成后在小组内交流，然后把表格填写完整。好，哪个小组愿意和大家分享你的学习成果？第3小组，请你们来回答，请坐!
他们说线段有两个端点，不能向两个方向无限延伸，是有限长的，可测量，可以把线段看成是射线或直线的一部分，读作线段AB或BA。
好，第二小组，请你们接着汇报。说得好，请坐！
他们说射线有一个端点，可以向一个方向无限延伸，是无限长的，不可测量，可以把射线看成是直线的一部分，读作射线AB，在读的时候一定要从端点读起。
直线又是什么样的呢？哪个小组继续汇报？第1小组，请你们来说，请坐！
他们说直线没有端点，可以向两个方向无限延伸，是无限长的，不可测量，为了读写方便，我们也在直线上标两个点，读作直线AB或BA。
2、同学们，现在你能画一组线段、射线和直线吗？请你拿出直尺和练习本，尝试画一画，画好后请向老师示意。好，谁愿意向大家展示一下？请你来，大家一起来看，他画得真标准，因为这三种线都是直线，所以画的时候，一定要用直尺。请回!
3、我们认识线段，射线和直线，还能把它们画出来，现在请同学们想一想，生活中哪些事物可以近似的看成是这三种线？请你说，请坐!
这位同学说长方形书桌的一条边可以看成是一条线段，手电筒发出的光可以看成射线，一眼望不到边的铁轨可以看成直线。
4、同学们的生活经验真丰富！小老虎遇到一件棘手的事，你能帮帮它吗？请看大屏幕：小老虎要到对面的山洞里去捉这只狡猾的狐狸，从图中可以看出有4条不同的路线，应该走那一条呢？为什么？请同学们独立思考，然后与同桌交流。请你来说，请坐！
这位同学认为，4条路中有直的，有弯的，小老虎应该走第3条直的路，因为这条路是最短的。大家同意吗？我们一起来看大屏幕：我们把4条路其中一个端点对齐，然后把弯曲的路拉直，你发现了什么？请你回答，请坐！
是呀！生活中不仅有直线，还有折线，曲线，两点之间所有的连线中线段最短。线段AB的长度就是A、B两点间的距离。同学们真厉害！这节课我们认识了线段、射线和直线。
【第三步】巩固训练，应用拓展 （2分钟左右）
学得究竟如何呢？我们来接受练习题的挑战！
第一题：请看大屏幕，这是教材17页中的第3题，按照题目要求做一做，说一说。有一点难度，认真读题后，独立完成，再和你的同桌说一说。
谁愿意来汇报？你来！请坐！
第二题：
我们来做第二题，请看大屏幕：这是教材17页中的第5题，蚂蚁到洞口的距离是多少？画一画，量一量。有一定的难度，请同学们独立完成后，在小组内进行交流。
谁愿意和大家分享一下你的思考？请你来，说的太完整了，老师给你点赞，请坐！
【第四步】回顾知识，归纳总结（0.5分钟）
同学们顺利地完成了练习题，回想一下这节课你学会了什么？又是怎么学的？/师：你来说！说得好，请坐。
这节课，我们结合生活实例认识了线段、射线和直线，通过合作探究抽象概括出了他们的特点，又分析比较了他们之间的区别和联系，还帮助小老虎解决了实际问题。同学们真是太了不起了！
【第五步】作业适量，课外延伸（0.5分钟）
马上就要下课了，老师给大家留一道作业题：把今天学到的知识画一棵知识树，形成知识网，比一比，谁的树既漂亮，又长满了知识！ 好，这节课，我们就上到这里，下课！
