然后就是挑选一把合适的小提琴。这是最不顺利的一件事情，如何选择一把合适的小提琴足足可以重新写一篇文章。里面的学问之多，直到现在我才略知一二。这里就不详述了。
最后，为了让孩子的学习不枯燥，提高兴趣，我决定和女儿一起学拉小提琴，所以我出了两个人的学费，开始了漫漫学琴路。
后来我发现这个选择是正确的，尤其对于孩子初期的学习是有帮助的。不过学习了一年半以后我就不学了，原因很简单，我学不动了，跟不上女儿的学习进度了。
小提琴真难学！
这样我们的学琴之路就正式开始了，虽然我对学习的困难已经有了充分的心理准备，但是真的开始学习后发现，我对困难是低估的太多了。
1、梦魇般的基本功练习
首先的困难就是琴平和弓直，不要小看这两个要求，这简直是梦魇般的练习过程。
不仅女儿做不到，我这个成人更加做不到。琴弓总是会往里缩，自己虽然感觉是直了，但是实际上在镜子里就是斜的。如何克服呢？实际是只有反复的拉空弦，心里不断的提醒自己注意，拉多了自然就直了。
这个拉空弦的练习过程持续了整整三四个月，老师仍然说不行，还要继续练。我问老师什么时候可以拉直，老师却笑着说，很正常，练个几年就好了。
我当场晕倒，心里几乎绝望。但是反复的练习还是有效果的，一年下来弓直好了很多，老师提醒的次数少了。原来在视奏的时候弓子永远是斜的，一年后则大部分情况下是直的。老师说进步还是蛮大的。
后来在老师建议下我自己买了《小提琴基本功口诀60条》来学习，才发现把弓拉直是多么重要的一件事情，因为右手的弓直直接影响到音色和高级技巧的学习。因此直到现在，拉空弦，包括分弓，连弓，双音，是女儿每天练琴的必修科目。
除了要忍受枯燥的练习，我还要和女儿斗智斗勇，所谓“斗智”就是，我要想尽办法用孩子能够听的懂的语言教会她如何练习。因为每周只上一次课，一个学龄前儿童的理解能力是有限的，上课时总会有听不懂，不理解的地方。
这时候就只有我这个老爸在家里帮她补课理解了。我在上课时，把不理解的东西彻底搞懂了，回家再想办法慢慢让孩子真正理解，这个过程一直持续到孩子上学后才有所好转。
所谓“斗勇”则是让孩子高效率的坚持练琴，我认为再喜欢音乐的人对于枯燥的练*是会抓狂的，特别是当练习了很久都没有进步的时候。
成人如此，小孩更是如此。虽然我和女儿有约法三章，但是孩子还是会容易厌倦练琴，同时她会想出很多花样来对抗练习。比如经常上厕所，经常要求喝水休息，经常故意拉错。这样一个小时的练习时间，真正有效利用的只有几十分钟。
这时候，我唯一能做的就是化身“虎爸”，以残酷和冷血来对待她的懒惰。比如我要求她必须在练琴前上完厕所，中间只能休息一次喝一次水。拉不好不给吃饭，不给睡觉。女儿好几次都说我不爱她了，因为我对她太凶了。这时候我就反驳说，她不守信用，想放弃学琴。这时候老婆就会适时出现，扮演女儿救星的角色，适当的缓和双方的情绪，鼓励她第二天好好拉琴。
就在这样的反复冲突和磨合中，她逐渐意识到故意对抗练琴是没有出路的，还不如认认真真把琴练好，反而可以练习的时间短一些。而我也逐渐认识到，她有时候也不是故意拖沓，而是有的地方确实困难，难以在短时间内搞定。或者她就是累了，想休息了。
不过最重要的是，我和女儿都发现了她自己是如此的热爱着小提琴。虽然哭了不知道多少次，但是从来没有说过一次想要放弃学习小提琴的。有一次她拉的不好，我说把琴送掉吧，我们不学了。她激动地大哭起来，拼命的抓住自己的琴，对妻子喊到，“不要让爸爸把琴送掉，我喜欢我的小提琴”。
2、抓狂的节奏
随着练琴的深入，第二个困难就是节奏的准确把握。虽然我觉得女儿的节奏感总体是不错的，但是真的到了一些难度较大的曲子时，仍然会让人抓狂。
例如三连音的学习。由于孩子不懂分数，如何让孩子正确的数那些非整数的拍子，其实是很困难的。就算是我告诉了她把一拍平均的分成了三份，她也是不理解的。
练习《女妖之舞主题》和《鸽子》时，我和老师只能先帮她把三连音唱出来，然后让她自己右手把一拍先打好，再手把手告诉她正确地打出三个平均的1/3拍的样子。然后就是反复地听音频，跟着音频打节奏，嘴巴唱节奏。最后再反映到拉琴的动作上。学习速度之缓慢难以想象。反复了好几个礼拜，她才算把节奏搞正确。
我自认为算是有耐心的人，不过这时候自己内心也差不多崩溃了。
3、永远不准的音准
音准是小提琴学习一个永恒的难题，除非你有绝对音准（这是万分之一的概率），否则只能靠多听多练来搞定。
小提琴和钢琴不同，每次都拉琴前都要调音。音是否调准了，以及手指的细微变化，都会让音准发生很大的变化。
一开始老师在女儿的琴上标出四个手指的位置，慢慢的练习。后来一年多练习下来，尝试着让女儿自己听音准，但是效果很不理想。
直到学琴两年左右，她的情况才有所好转。这时候老师建议让她学习钢琴，通过视唱练耳训练她的耳朵。
为此我请教了不少人，包括小提琴老师、钢琴老师，得到的答案就是慢慢的训练，而且这是一个长期的过程，严格来说小提琴的音准是没有止境的，只能是更准。
所以老师经常会帮她练耳朵，当她音不准时，会提醒她不准但是不会告诉她是高了还是低了，让她自己说是高了还是低了。让她慢慢的用手指来量。或者让她练习八度的双音来锻炼。
这个过程是极其磨人的。不过这个时候，她已经自己能够知道音准所带来的不同效果了，所以没有刚开始那么抗拒练习了。
