【学生活动】思考 独立书写 分组讨论 具体学生作答
【学生活动】阅读选修5教材第7页“资料卡片”思考有关化学键知识,独立完成学案.
【设计意图】帮助学生初步构建认知思路,将学生进行分组制作的结构模型在讲台上展示,总结碳原子的成键规律.
环节4:碳原子杂化方式与甲烷的空间结构任务三:阅读第8页“科学视野”碳原子的sp3杂化与甲烷的结构.
【教师活动】多媒体展示科学家及其贡献(如图4所示)
L.Pauling(鲍林)提出杂化轨道理论是一种价键理论,是为了解释分子的立体构型
【学生活动】阅读选修5教材第8页“科学视野” 质疑 讨论
【设计意图】让学生知道电子层是按能量分布的,又叫能层,同一能层的电子能量也不同,从而让学生认识简单的原子轨道,即s轨道和p轨道.通过讨论解惑完成sp3杂化轨道对甲烷空间结构的解释.
环节5:总结提升
任务四:丁烷(C4H10)分子的两种结构
【教师活动】多媒体展示(如图5所示)
【学生活动】观看投影 思考
【设计意图】为下一课时做好铺垫.
【布置作业】完成学案上本节训练题,预习有机化合物的同分异构现象并尝试书写简单有机物的同分异构体
3.知识素养脉络,如图6所示.
四、学习效果评价设计
该节课共从4个方面设计教学效果评价见表3.
