五、教学反思
有机化合物的结构特点这节课,内容较抽象,理论性较强,回顾这节课,从内容上,笔者依据教材对教学内容做了整合和适当深广度的延伸,学生们的课堂反响很好,通过完成学案中的具体任务、旧中引新、设问激疑等方式让学生参与课堂,他们或积极展现自己,或团结协作,或积极思考,或踊跃发言,相互讨论,无形中营造了一种课堂文化,学生乐于其中.从教学过程上,该节课内容脉络清晰、层次分明,在教学中充分关注了学生学科素养的认知发展和问题解决的途径,通过学习任务中具体的知识载体发展了学生知识的比较、预测、迁移、评价能力,从而使认知发展实现了从简单物质性质上升到对知识系统的认知.在具体问题的解决过程中,尤其有机分子球棍模型制作,充分调动了学生的学习兴趣,学生在课堂上积极应用已有的有机化学知识去探究新问题、解决必修2的疑问的同时更加丰富了学生的认知角度.在评价课堂活动方面:学生都能主动参与课堂,进行讨论、交流.特别是学生展示自己制作的模型时,不仅对自己的制作过程加以说明,还会从不同角度评价其它组同学制作的模型,最终得出正确的结论,激发了学习兴趣,培养了学科素养.整节课对学生认识有机化合物的的结构特点起到了很好的帮助作用,不少学生因此对有机化学产生了浓厚的学习兴趣.
参考文献
- [1] 宋心琦,王晶.普通高中课程标准实验教科书化学必修二[M].北京:人民教育出版社,2007.
- [2] 宋心琦,王晶,李文鼎.普通高中课程标准实验教科书化学选修五[M].北京:人民教育出版社,2007.
