课时教学目标（含重难点）：
1. 认识生字，掌握1个多音字，会写“眼、睛、肚、皮、两”5个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，读好文中写蝌蚪和青蛙外形的句子。（教学重点）
3．体会“甩着、披着、露着、鼓着”四个动作词的准确性，并学会运用准确的动词描述其他动物的外形特点。（教学难点）
教学过程：
一、联系生活导入。
1.小朋友们好，我知道你们的一个秘密，你们都喜欢同一个人，那就是妈妈，（板书：妈妈）。我们爱妈妈，妈妈也是世界上最爱我们的人，如果妈妈不见了，我们就要去找妈妈，。（板书：找）
2.今天可不是我们找妈妈，而是（小蝌蚪）找妈妈，板书：小蝌蚪，把题目读好。
3.这是一个非常有趣的童话故事， 拿起笔先标好自然段号，一共有6个自然段，你标对了吗？
4.下面要读书了，听清自读要求：大声地朗读课文一遍，借助拼音读准生字，读通句子，遇到不会读的生字多读几遍。
二、检查字词。
1.过渡：大家读得非常认真，谁是读词小能手，让我们比一比！
第一组：有关身体部位的词：脑袋 眼睛 肚皮 头顶 宽嘴巴
出示青蛙图，指名上来指一指各个部位。
第二组：动作词：捕食 披着 鼓着游哇游 跳上来 迎上去 追上去
把这些动作读出来。
第三组：课后第三题
自己读读这组词语，说说发现。再练读。
文中还有几个多音字，老师加了点，挑战一下，你们能读准吗？出示句子。
三、初读课文。
1.（青蛙，出示图片）睁大你的眼睛仔细瞧瞧，小蝌蚪和他的妈妈长得像吗？
2.学习蝌蚪的外貌：（1）小蝌蚪长什么样子，文中是怎么写的，请你们认真读一读这个故事，找一找相关的语句。朗读句子。
3.学习青蛙的外貌：
（1）文中有一句话写了图中青蛙妈妈样子，看看谁找得快。
（2）这句话中有4个带“着”的动作词，特别有意思，请你们圈出来。
（5）谁来夸夸漂亮的青蛙妈妈，荷叶上蹲着一只……
四、学习生字。
1.出示：眼、睛、两、肚、皮
2.说说这些字你发现了什么？
3.说说怎样写好这些字呢？总结：眼、睛、肚这三个字都是左右结构，左窄右宽。 两、皮这两个字是独体字
4.师范写，生描红临写。
5.反馈：展示学生书写作品。
板书设计：
1.小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪的图片 青蛙妈妈的图片
生字：眼、睛、肚
两、皮
第2课时
课时教学目标（含重难点）：
1.能根据标点和提示语的不同，分角色朗读课文。（教学重点）
2.借助课文语言材料，借助课后图片，理清蝌蚪变成青蛙的过程，并讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。（教学难点）
3.知道青蛙是人类的好朋友，培养学生保护青蛙的意识。
教学过程：
一、复习导入
1.小朋友，池塘里住着快活的小蝌蚪，还有美丽的青蛙妈妈，你还记得他们的样子吗？这节课让我们继续学习课文，一起读课题：小蝌蚪找妈妈。
2.你能借助词语说说小蝌蚪和青蛙妈妈的样子吗？给你开个头，池塘里有一群……
3.只有图片，你还会说他们的样子吗？
二、学对话，演角色，讲故事。
1.过渡：小蝌蚪长得不像青蛙，那他是怎么找到妈妈的？得到了谁的帮助？
2.学对话：鲤鱼阿姨和乌龟是怎么帮助小蝌蚪的？自读读课文2、3自然段，用横线划出小蝌蚪说的话，用波浪线划出鲤鱼阿姨和乌龟说的话。想想从他们的话里，小蝌蚪知道了关于妈妈哪些特点？（板书：鲤鱼 乌龟 青蛙）
3. 就请你们来演一演这两组对话！想要演好可不容易，小蝌蚪们，知道要怎么读好对话吗？仔细看这两组对话，你有发现吗？
（1）标点是个好帮手，问号告诉我们要读出（疑问）的语气，感叹号告诉我们要读出（惊叹）的语气。
（2）除了标点，提示语也有大用处。在这两组对话的提示语里，有两个词很特别，“迎上去”、“追上去”，表现了小蝌蚪不一样的心情，谁来说说自己的想法？好奇的、着急的语气，指名读，评价读。
（3）有了鲤鱼阿姨和乌龟的帮助，小蝌蚪找到了自己的妈妈，你听，那是他们兴奋的叫喊声：“妈妈，妈妈！”大声的一起喊：“妈妈，妈妈！” 小蝌蚪找到妈妈的心情是那么兴奋激动啊，一起喊：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈看到自己的孩子心情怎样？开心，高兴。青蛙妈妈笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”我们一起笑着读一读。
4.分角色读2-5段。
5.学习蝌蚪变化的过程。
（1）小蝌蚪找到了妈妈很高兴，更让他高兴的是他的身体也发生了变化，读读课文2-6自然段，用“ ”画出小蝌蚪身体发生变化的句子。（2）出示身体发生变化的4句话。（就是这4句话，请一个小朋友读读这四句话）
（3）过渡：小蝌蚪变化的过程记住了吗？老师把这过程画了出来，谁来上台排排序。
（4）你们能看着图，自己说说小蝌蚪长成青蛙的过程吗？学生自己练说。
池塘里有一群小蝌蚪，先 ，又 ，后来 ，
最后 ，变成了 。
（5）词语没有啦，只有图，还会说这个填空吗？指名说。
6.如果把我们刚刚小青蛙向鲤鱼、乌龟找妈妈的过程与小蝌蚪发生的变化加在一起，这个故事就更加完整了，请大家自己试着说说看。
7.指名交流，师生点评。
三、学写生字。
1.出示生字：孩、跳、哪、顶、宽
2.读一读这些生字，这两排字分别是什么结构？写的时候要注意什么？
3.师范写，生描红临写。
板书设计：
1.小蝌蚪找妈妈
遇到：鲤鱼 乌龟 青蛙
变化图片：脑袋身子尾巴——长后腿——长前腿——尾巴短——没尾巴
1.小蝌蚪找妈妈作业设计
第一课时
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
头顶（dǐng dǐn） 教书（jiāo jiào） 长大（zhǎng cháng）
眼睛（jīng jing） 教室（jiāo jiào） 长短（zhǎng cháng）
二、连一连，再和同桌说一说青蛙的样子。
披着 大大的 尾巴
鼓着 长长的 眼睛
甩着 雪白的 衣裳
露着 碧绿的 肚皮
第二课时
一、将正确的字填在相应的括号里。
晴 睛 清 情
（1）今天是个大（ ）天。 （2）桥下的河水真（ ）啊！
（3）我们朗读课文时要有感（ ）。（4）我的妹妹又一双明亮的大眼（ ）。
二、课内阅读。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
我会填。
一（ ）大眼睛 一（ ）大青蛙
（2）小蝌蚪的妈妈是 。她长什么样子，在文中用横线画出来。
（3）联系全文，看看小蝌蚪是怎么变化的，完成下面的填空，并连起来说一说。
大脑袋， 的尾巴 长出两条 腿 长出两条 腿
尾巴变 变成青蛙，尾巴
