三，老师指导（片段一）：
（一）生字：
本课的生字词语可以结合描写人物动作外貌的语句进行学习。
1.如：“绊，扳”两个字的声母韵母相同但音调不同。在品读描写小嘎子动作的语句时，读准这两个字的读音，同时结合字形辨析字义——“绊”是绞丝旁，指挡住或者缠住，“绊子”指摔跤时用一条腿别着对方的腿，使其跌倒；“扳”是提手旁，指用手转动原本位置固定的东西。
2.写的字可以分类或者组词造句识记：和动作有关“跤，搂，挠，扳，剃”；和人体器官或外貌有关“腕，腮，疤，喉，咙”。
（二）课文：
1，回忆阅读课文时，自己都从哪些语句中体会到了文中人物的性格品质等特点，如：阅读《军神》时，通过刘伯承在手术台上的表现，体会到刘伯承的坚毅。
2，借助习题1，带着“三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从哪些语句体会到的？”这两个问题阅读课文，边读边批注：找到这些片段中描写人物动作，外貌的语句，细细品读，体会人物特点。如：从动作描写中体会到小嘎子的机灵。
3，借助注释或联系上下文，理解比较难读懂的语句。
4，围绕习题2，提高对“关于描写人物的基本方法”的认识。思考：课文节选的片段是在什么情况下描写人物的动作或者外貌的。如：小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤，主要描写了人物的动作，联系对于小胖墩儿“膀大腰粗，动转不灵”的特点，可以体会到“小嘎子围着他猴儿似的蹦来蹦去”的用意是要同机“下冷绊子”，这样的动作描写很好地表现出小嘎子鬼机灵的特点。
