评课用语通常用于教学评价中的课堂观察和反思，包括优点、不足和建议三个方面，以下是针对三角形评课法的一些常用语言：
优点：
1. 教学目标明确，教师针对学生的实际情况和课程标准设计了恰当的教学目标；
2. 教学内容丰富，教师组织了多种教学资源和活动形式，使学生在活动中主动参与、体验和实践；
3. 教学方法灵活多样，教师采用了适当的教学方式和策略，激发了学生的学习兴趣和积极性；
4. 教学反思深入，教师能够认真总结课堂教学中的优缺点，并通过反思提高自身教学水平。
缺点：
1. 教学目标不够明确，学生对教学内容和目标理解不深，课堂效果不佳；
2. 教学内容不够适应学生，学生缺乏参与感和体验感，影响教学效果；
3. 教学方法和策略单一，不能满足不同学生的学习需求，影响教学效果；
4. 教学反思不够深入，教师不能有效地分析课堂教学中的问题，并不能够针对性地提出改进措施。
建议：
1. 加强教学目标的设计，使教学目标清晰明确；
2. 教学内容要更贴近学生的实际情况和兴趣爱好，提高学生的参与度；
3. 增加教学方法和策略的多样化，使教学更加灵活和生动；
4. 加强反思和总结，及时发现问题并提出改进措施，提高教学效果。
一、优点：
1、巧用猜想，撞出学生思维的火花：
学生有没有探索的愿望和兴趣，就看老师有没有解决教材难点的策略。当学生在脑海中没有形成三角形的内角和等于180度的表象时，采用胆的猜想，把学生的思维放开。既激发了学生求知的*，又为后边的探索和验证活动起了启下和导向的作用。
2、找准时机让学生进行实践操作：
本节课安排了几次操作活动。为学生营造了能主动参与学习活动的课堂气氛。既关注了学生的个人差异和不同的学习需求，又注重了学生的个体感悟，强调情感体验的过程。学生在自主、合作、探究的学习方式中逐步获得了“三角形内角和是180度”这一难点新知。
二、缺点：
1、在学生进行猜想之后，让学生开始动手实验，测量三角形的三个内角的度数并填表，这个环节在处理的时候不是很得当，因为量角在学生来说，本来就是一个难点，没有很好地掌握量角的技巧导致没能准确地量角。
而且在本节课中，要进行量角实验的三角形个数较多，学生不能很好地进行小组分工，所以在这个地方花费了不少的时间，而结果量出来的度数也不是很精确。
